分析化学教学中的案例教学法实践.doc

分析化学教学中的案例教学法实践.doc1 分析化学教学中的案例教学法实践摘要: 阐述了分析化学教学中的案例教学方法。通过调整教学内容、选择代表性案例、案例教学法实践和考核方法改革, 强化了学生运用理论知识解决实际问题的能力, 有利于提高学生的学****兴趣和自信心, 培养出能直接面向社会需求的高素质本科生。关键词:分析化学;教学方法;案例教学中图分类号: 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2013 ) 03-0224-02 分析化学与无机化学、有机化学和物理化学构成化学化工类各专业及相关学科专业本科教学的必修基础课, 经过十几年的教学改革, 基础课教学方法已由传统的一本教材、一支粉笔、一块黑板的满堂灌式教学方法逐步改为 CAI 课件和网络教学的现代化教学方式, 实现在学时数不断压缩的情况下, 完成教学大纲规定的教学任务的要求。但是, 笔者多年的教学经验发现, 如果仅仅是在传统教学方法上引入多媒体教学方式, 势必造成教师讲课速度加快、学生没有思考的时间而疲于记笔记, 最终感觉一堂课下来只对其中的动画有点记忆; 这种教学模式的教学效果仍没有突破理论与实践的脱节。针对教学中出现的新问题, 我们在分析化学教学中针对性地引入案例教学法,改变教师一言堂的教学状况,让学生主动参与教学,体会如何用基本理论解决实际科研生产中的问题,增强学生的学****兴趣,最终目的是使学生走入社会能迅速融入实际工作中。 2 一、调整教学内容,与实际应用相吻合案例教学法首创于 1829 年的英国法学界,是指教学者选用实际生活中的典型问题制成教学案例,然后以团体讨论的方式,引发学****者思考, 提出解决问题的方案, 并给予成员真实状况学****的一种教学方法。该方法在实践性很强的学科教学中被证明是一种行之有效的教学方法。分析化学是一门实践性很强的专业基础课, 在教学中引入案例教学法, 通过一个或多个完整案例的分析和实践, 让学生主动参与到教学活动中, 将案例作为媒介,辅助学生将学到的分析化学基本原理和方法灵活地用于解决科研、生产中的分析问题, 在面对实际的分析工作时能像一个分析化学家那样思考并解决问题。一个完整的分析案例包括分析方法选择、试样采集与制备、样品分析测定、分析结果数据处理和质量保证与控制几个步骤, 而目前以华东理工大学和四川大学合编的工科分析化学教材为代表的教科书偏重介绍各种分析方法的基本原理与分析测定技术,对于试样采集与制备、质量保证与控制方面着墨较少。实际分析工作中, 由于试样状态、组成及各成分含量多寡的复杂性, 实际试样的分析案例不仅是被测样品的定量分析测定过程, 还包括试样的前处理和实验结果的后处理。若沿用原有教材内容, 学生接触实际分析化学工作后, 由于对实际样品分析过程缺少全面性了解, 就会出现学无所用的情况, 对大学教学的实用性和合理性产生落差。所以调整教学内容, 使教学内容与实际应用相吻合, 让学生掌握完成一个试样测定的全面分析流程, 是有效实施案例教学的保证。我们根据实际样品分析程序调整教学内容和次序, 将最后两章“分析化学中的分离与富集方法”和“定量分析的一般步骤”合并, 调整至第二章; 将分析结果的质 3 量保证和评价调整到误差及分析数据处理章节, 作为第三章; 同时增加第二章和第三章的教学学时, 学时比例由 9% 调整到 18% 。在学生掌握了分析方法选择原则、试样采集与制备、