刍议农村幼儿园美工区活动材料投放的有效策略.doc

刍议农村幼儿园美工区活动材料投放的有效策略.doc1 刍议农村幼儿园美工区活动材料投放的有效策略摘要:操作材料是美工区活动的灵魂,是幼儿学****的载体,也是美工区活动目标得以实现的不可或缺的前提。对于教师来说投放美工区材料不仅是一种教育行为,更反映出教师的智慧。关键词:美工区活动;材料投放;有效策略中图分类号: G610 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 10-0391-01 幼儿园美工区活动是集幼儿动手能力、创新思维、兴趣于一体的一种活动形式, 已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。如果说兴趣是前提, 那么材料一定是坚实的垫脚石。投放适当的美工区活动材料是引导进行有效的美工区活动的前提: 如果缺少材料, 就会影响区角游戏的正常开展; 如果投放的活动材料单一、不丰富, 满足不了幼儿的需要, 无法引起幼儿的操作、探索欲望; 如果投放的材料, 忽视了幼儿的年龄特点, 无难易程度的层次差异,幼儿不感兴趣,那该美工区便会成为空洞的摆设。材料的投放既要满足幼儿的兴趣探究, 还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果, 所以如何恰当地投放美工区活动中的相关材料, 给幼儿适当的指导,以满足不同层次幼儿的发展需求,是需要我们去探讨的一个话题。 1. 为幼儿提供有趣而又符合年龄特征的材料《幼儿园教育指导纲要》指出:" 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学****方式等方面的个体差异, 因人施教, 努力使每一个幼儿都能获得成功 2 和满足" ,在美工区活动中,孩子的知识、能力和经验,更多的是在与材料的互动中获得的, 大部分活动行为都与材料有关。孩子的游戏水平以及孩子在活动中的发展直接取决于教师为其创设的环境和材料的提供是否有趣味性。孩子的年龄特征决定了他们对事物的兴趣。因此, 在投放材料时,尽可能多地考虑幼儿的发展程度。在农村, 我们充分运用本地的农作物的枝、干、叶、果实模拟一些实物的游戏材料能直接引发他们对现实生活的记忆和联想, 诱发他们在游戏活动中对生活的模仿。在投放材料之前要观察幼儿, 分析适合他们最近发展区的活动材料。比如: 娃娃家有模拟的布娃娃、芭比娃娃、各式各样微型锅、碗、瓢、盆; 自己缝制的南瓜、茄子、西红柿、辣椒、饺子、包子、香蕉、苹果等。在建构区里, 有生活中各种各样的、大大小小的盒子同样也能激发起孩子的游戏兴趣, 孩子们用它垒高、搭建城堡或为小动物建构各种形状的房子等。在表演区里, 孩子们兴趣盎然。特别喜欢用高粱杆编织的服饰, 花生做的小裙, 海红果串成的项链, 玉米粒连串的头饰, 玉米皮编结的大辫子, 还有红辣椒串成的耳坠等都能激发不同年龄段幼儿的游戏兴趣。 2. 多样性的美工区材料给予孩子多元化的自主选择美工区材料作为孩子进行美工区活动的重要工具, 就必须让孩子根据自己的兴趣和意愿进行自主选择, 这也是孩子兴趣盎然地进行美工区活动的前提。而每个孩子的个性和兴趣又是千差万别的, 因此作为教师必须在了解每个孩子的基础上尽可能地提供多样性的美工区材料, 以给予孩子多元化的选择范围。在一次大班" 化妆舞会" 的主题美工区活动中, 我事先观 3 察和了解到, 我班有的孩子动手能力较强, 对制作化妆舞会的服装很感兴趣;而有的孩子表演欲望很强烈,对穿上舞会服装进行" 走台步"、" 表演舞蹈" 青睐有加; 还有的孩子" 甘于幕后", 喜欢用自己的方式记录" 化妆舞会" 的情况。针对这几类孩