刍议初中语文写作教学中写作要素分析.doc

刍议初中语文写作教学中写作要素分析.doc1 刍议初中语文写作教学中写作要素分析【摘要】写作要素是初中语文写作教学不可缺少的一个部分, 因此, 文章结合作者实际探讨了初中语文教学写作要素来源, 并且分析了提高学生写作要素的途径,以供参考。【关键词】初中语文写作要素分析初中语文教学过程中有几个非常重要的写作要素, 学生必须要全面掌握这些要素, 才能写出高水平的文章, 也能够从根本上提高学生的写作水平。教师在进行初中语文写作教学过程中, 必须要针对具体问题进行讲解, 特别是针对学生在写作时比较常见的一些问题, 根据这些问题进行专门的课程规划。只有真正理清了教学中的核心因素, 同时在写作上给予一定的引导和帮助,才能取得最终的良好效果。一、写作素材来自生活和书本生活是一切创作的素材, 脱离生活的任何作品都是空洞乏味的, 也不会存在真情实感。写作教学中,教师必须要带动学生体验生活的热情,留意生活带给我们的写作数次, 也就是说让学生对生活中发生的一切进行详细的记录和观察。例如:在《山中避雨》中, 如果作者不能全面的深入生活, 就不能够写出“有生以来没有尝过今日般的音乐”这样的语句。假如鲁迅先生没有 2 深刻的生活感情, 那么也就不能将具备真实感情的《风筝》写出。写作是能够将实际生活反映的一种状态, 因此, 在实践过程中需要进行体验寻找。书籍是人类对于生活的总结和真实感受, 其中包含很多作者的实际经验和生活感悟, 是人类思想的精华, 读者在阅读的时候也会被作者的感情所感化, 要想积累丰富的经验, 多读书是一个非常好的选择。而教师必须要引导学生多读写作水平高的读物, 要有非常丰富的内容, 提高学生的文学鉴赏能力,也是教学过程中非常重要的一部分。农村学生由于资源有限,没有更多的课外读物可供阅读, 所以就非常重视教材的作用, 教师必须要仔细讲解每篇教材文章, 同时尽量做一些扩展, 让学生在教材的基础上感受到祖国文化和语言之美, 能够给学生一些启迪和思考。书是人类思想的源泉, 读书越多, 写作的时就会如行云流水一般流畅。写作的过程中, 需要注意生活真所出现的细节与小事, 并且用心体会生活, 唯有如此, 才会提升自己写作素材能力,才能提高写作水平质量。二、提高写作兴趣写作是一个非常耗费脑力的工作, 学生在有了足够的素材积累也不一定就能写出文章, 更别说有写作兴趣了。因此, 教师应该想尽一切方法提高写作兴趣。例如, 2012 年4月, 青海玉树地震过程中, 我们通过报纸和电视看到了很多孩子失去了父母和家园,他们全部站在地震的废墟上,用一种非常凄婉和绝望的眼神望着曾经生活的地方, 眼睛里充满着对未来的恐惧和失落。 2013 年在岷县地震中,一个年仅 12 岁的小男孩失去中至亲的父母, 然后和奶奶生活, 当小男孩父母下葬的那一刻, 小孩的脸上却显得非常镇定, 如此坚强的精神多么值得我们敬畏啊! 写作如果没有兴趣就 3 会产生倦怠和厌烦, 也就不会写出好的作品。所以在写作前教师必须要激发学生的写作兴趣,让他们主动投入到写作中,这样才能提高写作效率, 产生高质量的作品。三、打开思路,用真情去写作作文质量是判断学生写作质量的一个准绳, 也是验证学生是否将平时积累的素材使用到写作中, 还是教师教学效果的一个验证方法。例如在新课标中学教材全解的测试作文材料中: 同学们, 当你在进出校园看到一个场景、细节, 听到人们讨论, 这些要素