刍议小学德育工作低效乏力的成因与对策.doc

刍议小学德育工作低效乏力的成因与对策.doc1 刍议小学德育工作低效乏力的成因与对策摘要: 在小学教育中,德育是其中的重要组成部分,这是培养学生思想品德素养的重要途径。学生的成长特点决定了要在小学阶段抓好学生的品德教育, 才能够为今后的成长打下良好的基础。小学德育教育一直贯穿于我国小学教育之中, 德育教育是必不可少的。这不仅是教育发展的要求, 而且是学生成长进步的需要。在教育发展的新时期, 要引导小学德育教育朝着更好的方向发展, 这是教育发展的必然要求。对于广大小学生来讲,这是必须做好的重要工作。小学德育教育要弥补低效乏力的不足, 才能够朝着更加高效的方向发展。关键词: 小学德育工作成因对策教育是促进学生成长的重要途径,小学教育的内容范围广泛,其中, 进行德育教育是培养学生道德品质的主要途径。一个优秀的学生必须具备较高的思想道德水平, 小学德育教育正好能够帮助学生不断提高思想道德品质, 成为一个更加优秀的人。从目前小学的德育工作来看, 并没有达到令人满意的效果, 其中存在德育工作低效乏力的现象。尽管小学德育工作得到了开展, 但是并没有达到令人满意的效果。从小学德育教育的长远利益出发, 必须解决这个问题, 才能够促进小学德育工作朝着良性的轨道发展。一、小学德育工作发展现状 1. 普及率高 2 目前在小学教育中, 展开德育工作是必不可少的一个重要内容。教育的发展需要德育工作的展开, 此外, 更加重要的是学生思想品德的培养需要德育工作的进行。在广大小学中开展德育工作,具有极高的普及率,每一所学校都会进行德育工作。通过这种途径, 适应现代教育的要求, 进一步提高教育水平, 并且满足小学生思想道德素养提高与进步的需要。不同地区、不同教育水平的小学都会开展德育工作, 促进了德育工作的进一步普及。 2. 实效性不高小学德育教育一直存在于小学教育之中, 和小学教育不可分离, 与学生的成长息息相关。尽管如此, 小学德育工作的实效性并不能达到令人满意的效果。尽管已经开展了德育工作, 旨在促进学生思想道德素养的提高, 但是通过对学生的检验和生活的观察, 学生的思想道德素养并没有达到理想的状态, 德育工作的成效不能得到充分的发挥。更重要的是, 许多学生对德育工作产生了反感情绪, 更加不利于德育工作作用的发挥。德育工作实效性不高, 是目前小学德育工作开展中存在的不足, 需要得到解决[1] 。 3. 认识不够一些学生对德育工作存在不科学的认识, 导致在接受德育教育中缺乏热情,这在很大程度上导致德育工作的开展存在许多阻力。不仅如此,许多教师对德育工作的认识不够。在开展德育工作的过程中, 并不能通过对德育工作的正确认识, 开展科学高效的德育工作, 进而将科学有用的德育知识传递给学生。其中一些教师认为, 德育工作只是一种教学辅助, 并不能和语数外这些科目相提并论。正是由于这种误导,间接影响到了学生, 3 导致德育工作的效果不佳,难以朝着高效的方向发展。二、小学德育工作低效乏力的成因 1. 缺乏实践与锻炼目前在小学德育工作中, 最常见的就是在课堂中进行德育工作, 对于学生进行相关实践与锻炼, 普及率并不高。这是我国小学德育工作展开所存在的不足, 也是导致德育工作实效性低下的重要原因。在课堂中学生接受德育教育, 只能记住一部分生硬的德育知识, 而难以真正科学正确地把握它们。对于如何在实践中运用德育知识, 大多存在盲目性, 无法将生