刍议小学数学课堂教学的现实性研究.doc

刍议小学数学课堂教学的现实性研究.doc1 刍议小学数学课堂教学的现实性研究[摘要] 目前我国教育设施不断完善,教学质量也有了大幅的提升, 但仍然存在一些缺陷与问题。数学作为贯穿整个学****过程的学科, 在小学阶段占据着重要的地位。小学数学是学生学****数学的基础, 只有在基础打牢的情况下, 才有可能顺利完成对数学学****的整个过程。以小学数学课堂的教学为研究对象, 对各个不同情况进行了具体的分析, 在以优化小学数学教学为目标的指引下,展开了研究与论述。[ 关键词] 小学数学课堂教学现实性研究[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 1007-9068 ( 2015 ) 35-060 目前大多数师生都认为,小学数学的教学完全是为了满足考试的需要, 这一理念忽略了对学生兴趣的培养, 也在一定程度上影响了教学质量。因此, 本文通过对实际情况进行分析, 进一步挖掘现阶段小学数学教学存在的不足,并提出相应的解决措施,以保障小学数学课堂高效地进行。一、小学数学的课堂教学内容 1. 小学数学课堂的现实性在小学数学教学课堂中, 教师对于教学具体内容的把握程度是决定课堂成败与否的关键。课堂教学的内容要与当今社会实践相融合, 把小学生的社会实践活动引入课堂中, 丰富教学内容。通过对实际生活案例的分析, 加深学生对教学内容的理解, 减少学生学****数学的难度, 使学生在最大限 2 度上保持学****数学的兴趣,完成教学内容的学****过程。在另一个层面上, 小学数学的教学需加大对现实性的关注力度,例如举出一些简单贴切、符合学生日常发展要求的实例,以辅助学生对教学内容的掌握和吸收。 2. 小学数学教学对象的现实性不同学生对同一教学内容有着不同的认知程度和接受能力, 在实施具体教学过程中, 教师需要根据教学对象的现实性展开具体的教学。小学数学教学对象的现实性是在教学过程中需要注意的因素, 把握好教学对象的现实性才能优化小学数学教学。每个学生都是具有自身特性的个体, 在进行具体教学中, 应充分把握各个学生的自身发展需要, 为小学数学教学提供最优质的教学方案。同时,也需将数学具体知识与学生的需要相结合, 以保证学生最高效地掌握教学内容。二、小学数学教育现实性研究的意义 1. 优化小学数学教育现状小学数学教学存在着许多问题和弊端。根据目前发展状况来看, 教师的教学还过于枯燥, 这将无法提高学生的学****兴趣。针对这一问题, 对小学数学教育进行现实性的研究就显得尤为重要。在小学数学教学过程中, 要认识到教学对象的心理及生理特征,根据其具体的情况来进行教学活动, 这样才能保障教学质量。目前小学数学教学过程中还存在传授知识面窄等问题, 只针对单一的数学问题进行教学, 而忽视了将数学教学与其他学科进行融合。针对这一实际情况, 在数学课堂中, 教师要渗透其他学科知识, 保障学生在进行数学学****的过程中, 也能够对其他学科的知识进行学****这样不仅丰富了小学数学的课堂内容, 同时也为小学生知识面的拓 3 宽起到了积极的作用,是一种优化教学质量的教学手段。 2. 树立学生正确价值观对小学数学课堂的优化也有助于学生树立正确的价值观。小学阶段是教育对象价值观形成的重要阶段, 打好树立正确价值观的基础是树立教育对象正确价值观的重要步骤。在小学数学教学过程中, 可以先进的教学理念,带动教育对象以数学的角度去思考、去解决现实中所遇到的问题。要实现这一教学