刍议小学生的观察能力与写作能力的有效整合.doc

刍议小学生的观察能力与写作能力的有效整合.doc1 刍议小学生的观察能力与写作能力的有效整合摘要: 小学语文教学中教师指导学生有效****作是一个重点。在****作指导中, 培养学生具有较强的观察能力是学生有效****作的一个关键, 是学生写好作文的最关键条件,学生的观察能力与写作能力息息相关。关键词:小学生;观察能力;写作能力;有效整合作为一名语文教师, 看到他的学生都能写出优秀的作文是一件很兴奋的事情, 指导学生写好作文是每位语文教师义不容辞的责任, 要求学生在作文时要多注意观察, 这样才能在写作文时有东西可写, 才会写出好的作文来。观察能力与写作能力是紧密相连的结合体, 二者密不可分。只有培养好学生的观察能力,才有可能写好作文。一、坚持写观察日记是培养学生观察能力的前提每次的作文任务布置时, 都先要求学生进行观察训练, 每天坚持写观察日记。教师要激励学生主动观察, 将自己观察到的内容做好记录。教师要天天关注学生的观察日记, 面批为主, 让学生能直接听到、看到教师的指导及自己存在的问题。学生的日记取得进步时, 无论进步大小, 都要及时给予学生鼓励, 在日记上留下我激励的话语。这样, 学生自然会激发写作的热情, 写作的劲头也会很足, 那么, 学生的作文水平定然会不断上升。二、优秀****作抛砖引玉,带给学生成就感在指导****作时, 我还注重优秀****作的榜样作用, 让其发挥抛砖引玉的 2 功效。把优秀****作读给学生听,在读时并辅之介绍自己是如何观察的,作文写的好的前提就是文章作者的观察细致、周到、有程序。要求学生从中领略到细心观察的重要性。观察时注重联系自身的生活经验, 生活中的喜、忧、悲、伤都是****作的材料, 生活中的景物变化, 一年当中的季节变化都可以变为文章,平时就要