刍议班主任的工作艺术.doc

刍议班主任的工作艺术.doc1 刍议班主任的工作艺术摘要:班主任是排头兵,是班级经营的核心人物。他不仅要教书育人, 不仅要培养学生成才, 还要处理许多琐碎的事情: 迟到、早退、这个学生进步了, 那个学生退步了, 这个学生家庭遭遇了变故, 那个学生出现了情绪的波动等等,班主任面对的不单单是学生还有科任老师、家长等。为了把班主任工作做得更好, 我觉得作为班主任不只应该认真研究班主任工作的理论和原则, 更应该研究班主任工作的艺术。这门艺术包括表扬的艺术、批评的艺术、谈话的艺术、合作的艺术。关键词: 班主任; 班级; 核心人物; 教书育人; 培养学生成才; 认真研究; 理论和原则; 艺术; 表扬的艺术; 批评的艺术; 谈话的艺术; 合作的艺术中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 11-0348-02 在教师这支队伍中, 班主任是排头兵, 是班级经营的核心人物。他不仅要教书育人,不仅要培养学生成才,还要处理许多琐碎的事情:迟到、早退、这个学生进步了,那个学生退步了,这个学生家庭遭遇了变故,那个学生出现了情绪的波动等等,班主任面对的不单单是学生还有科任老师、家长等。为了把班主任工作做得更好, 我觉得作为班主任不只应该认真研究班主任工作的理论和原则, 更应该研究班主任工作的艺术。这门艺术包括表扬的艺术、批评的艺术、谈话的艺术、合作的艺术。 2 1. 表扬的艺术表扬这种方法在教学中是不可或缺的,它是调动学生积极性常见的、有效的手段。由于情况的千差万别, 班主任在表扬学生时需要讲究一定的艺术性: 第一要实事求是, 恰如其分, 不能夸大拔高, 也不能偏心地把集体的努力做出的成绩归功于某些学生或班干部,以免引起学生内心的不满,影响班集体的团结; 第二要因人而异。对比较骄傲和容易自满的学生进行表扬时, 应同时指出其不足, 以防止其沾沾自喜, 对于那些比较自卑的学生, 即使他们取得一点点成绩也应充分加以肯定, 使其看到自己的长处和进步, 让他们有更强的自信心面对各种挑战,收到事半功倍的效果; 第三要注意表扬中等水平的学生, 在一个班级中, 处于中等水平的学生较多,班主任表扬这些学生便能影响激发大多数学生; 第四要注意表扬对象的多样性, 对品学兼优的学生要表扬, 对乐于助人的学生要表扬, 对学****态度端正的学生要表扬, 对于勇于改正缺点的学困生更要表扬。 2. 批评的艺术有表扬即有批评, 面对着自制能力较弱的小学生, 批评在多数情况下是必不可少的。只是简单的批评是远远不够的, 我们在运用批评这种教育方法时要讲究艺术性,避免因方法不当而产生相反的效果。第一用表扬代替批评。每个学生都会有缺点和错误, 但大多数学生都喜欢听表扬话, 不愿听批评话, 甚至一听批评就产生逆反心理。大家都知 3 道陶行知先生" 四块糖果" 的故事, 这个故事是很好的例子。因此, 我们如果用赞扬来代替批评其不足,效果会更好。第二巧妙地指出不足。一些班主任在批评学生时也先用赞扬的原则, 但赞扬之后便来了一百八十度的大转弯" 但是"。学生一听" 但是" 二字就反感, 认为老师前面的赞扬是言不由衷, 是批评的前奏, 其结果, 不但批评不会有收效, 就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。如果我们不用" 但是" 这个转折词,效果可能就不同。例如:近来你的学****进步了不小, 如果你能再用心一些