刍议硕士研究生全面发展诉求下的分享障碍.doc

刍议硕士研究生全面发展诉求下的分享障碍.doc1 刍议硕士研究生全面发展诉求下的分享障碍摘要: 在我国基础教育改革中倡导合作学****同伴辅导( Peer Tutoring ) ,那分享对研究生的全面发展有什么影响呢?笔者认为分享是新时期影响研究生全面发展的关键因子, 但当前对于研究生分享的研究几乎是空白。本文聚焦硕士研究生在人际交往、心理健康、就业求职、学术研究等方面存在的分享障碍,全面分析了研究生分享障碍的主要原因,并针对性地提出了消除研究生分享障碍的举措。本文的研究成果对于新时期开展研究生培养工作具有重要的指导意义。关键词:研究生;全面发展;分享障碍研究生作为教育阶梯的顶层, 人才金字塔的塔尖群体, 其未来必将承担建设创新型国家和科教兴国的重要责任。随着经济社会快速发展, 已进入科技大更迭、文化大繁荣、信息大暴涨、知识大更新的时代, 发展方式转型,教育改革进入关键期,人才培养模式由单向灌输向多元互动转变, 研究生培养由规模效应向内涵式发展转变, 且社会分工不断细化, 项目制度盛行, 事情纷繁复杂, 比历史上任何一个发展时期都更加需要团结协作, 需要分享。据学者研究, 研究生的分享可提高研究生的创新意识, 提高研究生的创新质量, 促进研究生的创新成果产出。因此, 为顺应时代发展潮流, 主动适应高等教育改革趋势, 满足我国创新型国家建设需要, 切实提高研究生培养质量, 促进研究生全面发展, 加强研究生的分享显得十分重要。 2 一、分享障碍的重要表现分享, 是指与他人分着享受、使用、行使。语出清黄六鸿《福惠全书? 杂课? 牙税》: 与该房分享其利。分享对研究生个体的全面发展和研究生群体的质量提升有着重要的意义。分享可以消除人际交往之间的误会, 提升人际交往自我效能感, 巩固人际交往中的关系粘性, 促进人际关系的和谐; 分享可以有效预见心理失衡,有效排除心理压力,有效消除心理障碍;分享可丰富研究生就业信息, 拓展研究生就业视野, 提高研究生就业素质和就业质量, 提升研究生就业成功率; 分享可以促使隐性知识转化, 丰富研究生的知识体系, 促进学科交叉融合, 拓宽研究生的科研视野, 培育研究生的创新思维, 改善学术氛围, 提高研究成果产出。但目前研究生群体普遍存在分享障碍的现象, 主要体现在: 一是人际交往方面。与导师交流频率低, 内容单一; 生生关系不融洽; 校外人际关系圈较窄。二是心理健康方面。缺乏倾诉的对象, 缺乏倾诉的意愿, 缺乏倾诉的艺术。三是就业求职方面。不共同准备,不共享就业信息,不交流就业经验,不共同出击。四是学术研究方面。缺乏与导师共同研究的主动性, 缺乏与同辈交流的积极性,缺乏与“大家”交流的迫切性。二、分享障碍的原因分析针对知识分享的障碍因素分析中, 有研究指出知识本身、知识分享的主客体因素是主要原因。同时也有学者从思想障碍、制度障碍和转化障碍等方面进行深入分析。但针对于研究生全面发展诉求的分享障碍则少有研究。本文将从分享主体、高校、社会和历史文化等四个方面入手, 全面解读阻碍研究生分享的深层次原因和内在联系。 3 (一)分享主体自身的原因 1. 生源多样。高校研究生中来源广泛,背景各异,难形成统一的话语体系, 对研究生分享构成了天然屏障。一是家庭背景不同, 有发达城市、中等城镇和贫穷农村的; 二是毕业院校不一样, 有来自三本院校、省本高校、 211 和 985 高校;三是年龄层次不