刍议苏科版初中数学活动的对策.doc

刍议苏科版初中数学活动的对策.doc1 刍议苏科版初中数学活动的对策【摘要】随着新课改的不断发展, 初中数学也在一直探索总结着教学方法, 它们把“以学定教”作为教学的观念, 在初中数学的教学中培养学生自主学****合作学****的意识, 提倡“数学活动”的对策, 是为了让学生能够探索数学,理解数学并且能把数学知识运用到实际生活中的理念, 这样可以帮助学生提高学****数学的兴趣, 思维创新意识也会被发掘。但是现在来看, 初中“数学活动”呈现出了一种效率低不被重视的趋势。所以, 本篇文章对初中数学“数学活动”的意义作了谈论, 并且提出了相应的解决对策, 主要目的是为了培养学生的数学兴趣, 激发学生主动学****的积极性以及创新能力,对初中数学的教学工作也有很大的帮助。【关键词】苏科版; 初中数学; 数学活动; 对策新课程改革对于苏科版的初中数学教材来说, 课本中的所有内容都是按照新课程的标准排版的, 每一节的内容都会很巧妙的和实际生活联系在一起, 这样可以帮助学生更好地理解理论知识。这样的排版和设计, 主要是为了给学生的数学学****创立一种模拟情境, 让学生能够进行自主探究性的“数学活动”,让他们通过活动培养自己的各种能力发挥。但是,就拿目前的初中“数学活动”来说它的发展一直处于一个灌输,填鸭的阶段, 只是一味的注重教学形式而忽略了学生的能力培养, 学生总在教师的帮助下完成任务便会不能独立思考, 动手能力也下降很多, 这就和新课改中对“数学活动”提出的标准相违背。所以, 笔者结合自己的实际教学实践经 2 验,对“数学活动”的开展进行进一步的探讨。一、教材文本教学不容忽视,精心设计活动对于苏科版的初中数学的教学工作来说, 教材中的文本知识以及活动的设计方案是至关重要的, 他们之间是相辅相成的。在整个教学的过程中, 教师应该转变自己的身份, 努力完成“三个维度”的教学目标, 帮助学生完成学****的规划任务, 并且要建立一套体系完整的评价标准, 这样“数学活动”的效率才会被提高。我们来看这样一个例子,在苏科版八年级下册“分式”的教学中,首先要拟定一个“数学活动”的课题然后再开始教学活动, 教师需要设计一个教学方案: 第一, 按照学生的能力, 性格等把学生分成 1,2,3 三个不同的等级, 然后在把每一个等级的学生分成 4-6 人一个小组, 选取一名成绩优秀的学生担任组长; 第二, 教师向学生提出一个共同探究的数学问题: ①你所组成的这个式子是分式吗? ②分式的意义是什么; 第三,进行实际的教学活动, 安排学生的合作活动, 从而激发学生的学****兴趣, 从而更好的理解和掌握分式的知识,用手中的卡片组成一个分式; 第四,完成第三步后, 教师要和学生一起进行交流学****并让学生在小组间发言表达自己的想法, 培养学生的表达能力, 这样教学内容不仅得到了巩固, 而且学生也很好地牢记了分式的相关概念。进行这样的“数学活动”设计, 不仅可以提高“数学活动”的教学效率, 而且初中学生的数学成绩也会得到提高, 教师的教学水平也有了明显的进步。二、实施“以人为本”的教学方式,培养学生的学****兴趣 3 初中生的年龄大多在 13~ 15 岁左右, 正处于一个青少年叛逆的时期, 就拿兴趣爱好来说, 在他们眼里对娱乐的兴趣要远远超过对学****所产生的兴趣, 在科技快速发展的今天, 手机平板等很多科技产品也影响着他们的学****成绩。所以,教师就要采取“以人为本”的教