刍议高中生物教学中启发式教学方法的应用.doc

刍议高中生物教学中启发式教学方法的应用.doc1 刍议高中生物教学中启发式教学方法的应用摘要: 现今在新课改不断深入的背景下, 高中生物教学发生了很大的变化, 教师开始采取一些有效的教学策略不断促进学生对生物知识的理解,从而提升学生的学****效率。启发式教学属于一项有效的教学方法,能够带动学生学****兴趣的提升, 促进学生思维判断能力的提升, 从而提升学生的生物素质。主要是对高中生物教学中启发式教学方法的应用进行了研究分析,并且提出了相关的建议。关键词:高中生物;启发式教学;方法;分析在素质教育不断深入的背景下,针对高中生物教学中存在的问题,很多学者进行了研究与分析, 并且提出了很多新型的教学方式, 以此提升生物教学效率。而启发式教学方式就属于一种有效的教学模式, 能够让学生参与到课堂学****中, 对生物知识进行深入思考, 从而不断提升学生的生物素质,带动学生学****效率的提升。一、启发式教学的特点对于启发式教学来说, 主要是让学生不断思考、感悟生物知识, 并且教师要设置一些有效的问题引导学生思考,促进学生学****效率的提升。启发式教学的主要特点有: 首先是自主性, 在高中生物教学中, 利用启发式教学模式, 有效发挥了学生的学****主体地位, 能够让学生主动参与学****与思考。学生对生物知识进行自主分析, 并且与其他知识相互联系, 然后发现问题、分析问题并解决问题, 最终提升学生的学****效率。其次就是引导 2 性, 要想有效运用启发式教学模式, 教师必须对学生进行科学合理的引导, 发挥学生的自主性,避免学生走向错误的方向。利用教师的有效引导,能够促进学生发现问题, 并且有效思考, 激发学生的思维素养, 从而提升学生的思维判断能力。最后就是问题性, 这是实施启发性教学模式的关键因素所在, 教师必须要设置一些有效的问题引导学生, 让学生分析生物中的一些问题,主动进行知识的探索。并且让学生能够相互交流,解决问题, 不断提升学生的兴趣,同时也促进学生合作探究能力的提升。二、高中生物教学有效运用启发式教学的策略 1. 营造和谐的课堂氛围课堂学****氛围将会直接影响教师教学的效果, 在传统教学中, 教师仅仅是按照书本进行知识讲解, 很多问题是教师直接给出标准答案, 这样导致了课堂互动很少, 学生无法发挥自身的创新思维, 课堂氛围十分枯燥沉重, 严重影响了学生的学****效率。针对这种状况, 教师必须改变自身的教学观念,要为学生营造一个轻松愉快的学****氛围,构建良好的师生关系, 从而促进学生主动进行学****活跃课堂, 提升学生的兴趣。教师要有效与学生进行交流互动, 与学生共同进行生物知识点的讨论, 这样激发了学生的学****兴趣,主动探索知识,并且相互之间探究交流,活跃了课堂氛围, 不仅会促进学生对生物知识的理解, 同时也在很大程度上提升了学生的学****兴趣。 2. 设置启发性的问题高中生物教学中, 教师要想有效运用启发式教学方法, 就必须要设置有效的启发性问题, 对于问题的设置必须要结合学生的生活实际, 让学生 3 了解生物知识在生活中的运用, 促进学生对知识的深入理解。例如, 教师在“遗传信息携带者”课堂教学中, 设置问题时, 要符合学生的思维特点, 由于学生第一次接受分子结构模型图,对于甘酸分子的组成机构十分陌生。然而学生对生活中的 DNA 亲子鉴定却较为了解, 这时教师可以针对这一方面进行提问, 结合学生的生活, 让学生将生活知识与生物新知识相联系。首