创建物理微课教学模式，开拓多元有效教学途径.doc

创建物理微课教学模式，开拓多元有效教学途径.doc1 创建物理微课教学模式,开拓多元有效教学途径摘要: 信息技术的飞速发展,推动着教育教学的不断变革,在信息量膨胀的今天, 注意力成为稀缺资源。初中物理在课时量不足的情况下, 急于寻找一种可以突破时空界限的方式对课堂教学进行补充, 微课程应运而生。本文以《平面镜》为例,在 Camtasia Studio 软件的支撑下进行微课程设计与教学实践, 取得一定的实效, 相信微课程在教学中的恰当运用一定能让学生和教师实现双边发展。关键词: 微课程课程设计 Camtasia Studio 软件初中物理一、微课程创建背景近年来, 信息化技术飞速发展, 它的影响力让人惊叹。不知不觉中一些传统的生活、学****方式被颠覆, 取而代之的是更便捷、快速、高效的新模式。著名的诺贝尔奖获得者赫伯特? 西蒙在对当今经济发展趋势进行预测时指出: 当今社会是一个信息极大丰富甚至泛滥的社会, 而互联网的出现加快了这一进程, 信息非但不是稀缺资源, 相反是过剩的。而相对于过剩的信息, 只有一种资源是稀缺的, 那就是人们的注意力。在处处吸引注意力、追求高效的大环境下, 传统教育迎来前所未有的挑战。微课程应运而生, 成为近阶段教育改革的热门词汇。微课程绝不是对传统教育理念的否定, 教师在教学过程中的主导作用不会改变, 但这种新型的教授方式无疑是对学生实现高效学****的有益补充。二、初中物理微课程课例设计与实践教学 2 Camtasia Studio 是美国 TechSmith 公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。使用本软件, 用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。基于 Camtasia Studio 设计软件的初中物理微课程教学以简短且相对完整的方式, 通过多种途径, 充分调动学生的学****积极性, 在学生注意强度相对较高的情况下, 强化知识学****下面以初中物理苏科版八年级上册第三章第四节《平面镜》为例,展开微课程设计。(一)根据学情确定教学目标与重难点 1. 教学目标 1 )知识与技能: ①了解平面镜成像的特点,并且能根据成像特点作图。②理解日常生活中平面镜成像的现象。 2 )过程与方法: ①经历“平面镜成像特点”的探究,学****对实验过程中信息的记录。②通过定位平面镜的虚像的方法, 了解替代法的含义和应用。 3 )情感态度价值观: ①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的和谐。②培养实事求是的科学态度和作风。 2. 教学重点和难点①重点:平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学****难点:平面镜成像原理、虚像怎样形成的。(二)导入环节常言道: 良好的开始是成功的一半。一节微课程的开始就如一幕剧的序曲一样,好的导入能更有效地吸引更多的“观众”。在《平面镜》这节 3 微课程中, 笔者以动画片《真假加菲猫》中照镜子的片段开场, 在短短一二十秒的时间里吸引学生的注意,并且风趣直观地直击教学主题。(三)教学内容设计微视频在教学环节设计时要直观,循序渐进。抛出一个知识点后,引发学生的思考, 进而通过探究得出新的知识点, 层层深入。在得出结论后, 还要安排相应的问题进行反馈评价。在《平面镜》微课程设计过程中,紧随导入的动画,便给出平面镜的概念。概念以文字和图片两种方式呈现, 这有助于学生通过视觉感受, 总结出平面镜的外形特点。接下来, 通过