创建高效小语课堂的几点感悟.doc

创建高效小语课堂的几点感悟.doc1 创建高效小语课堂的几点感悟课堂是教学的主阵地, 把握好课堂,向 40 分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。建立高效的语文课堂, 是每个语文教师追求的目标。在远程培训研修的日子里, 观看老师和专家讲座的视频, 那一个个生动的教学课例, 让我们更加贴近课堂; 专家们精辟、独到的分析, 使我渐渐有了自己的答案。一、精彩切题导入,激发学****兴趣上课伊始, 能准确地抓住学生的心, 就为一节成功的好课打开了大门。主要可以从两方面来做: 第一, 课前有目的地收集、积累, 可以使学生对课文内容有整体的了解,缩短时代的距离,引入新课。第二, 结合自己的教学设想及文本的教学重点, 引入课题。这样的导入,简洁切题,能使学生很快进入课文的情境。二、灵活驾驭教材,碰撞创新火花如在教学《大瀑布的葬礼》时,先激发学生对大瀑布的美的感慨,从视觉上让学生感受瀑布的美。所以在导入部分, 我下足了功夫, 找了许多有气势而且特别美的瀑布图,让学生欣赏,并说出自己的感受。最后,一张瀑布图定格在赛特凯达斯大瀑布上,并告诉学生:“赛特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲”, 让学生用词语来形容所看到的大瀑布, 同时出示文章的第二、三自然段, 顺势学****大瀑布曾经的壮观景象及游人 2 的反映, 激发学生对大瀑布美的赞叹, 为下文感受大瀑布的现状埋下伏笔。在没有导入课题之前就学****了文中写大瀑布壮观这一部分, 是我的大胆创新。三、抓重点词段,发挥教师语言魅力 1. 抓住特殊词语,运用教师的语言魅力,服务教学如在教学《大瀑布的葬礼》一文时, 抓住“葬礼”一词, 我说了一段话,转变了教学气氛:“同学们,就在老师和大家沉醉于大瀑布的美时, 突然有一个词让我特别难受,那就是‘葬礼’。在十里长街上,我们曾送过敬爱的周总理, 和***一起追悼过张思德, 可老师今天却不得不遗憾地带着大家一起走进一场特殊的葬礼, 那就是――大瀑布的葬礼! 这样一个举世瞩目的大瀑布今天到底变成什么样子了?让我们走进课文, 用波浪线画出瀑布的现状。”就这样,我把气氛一下子压了下来,使学生怀着难过的心情学****了瀑布的现状部分。 2. 重点段落的学****抓住“讲点”反复吟咏,补充资料,深华情感还以《大瀑布的葬礼》为例,我设计了这样的问题:“是谁破坏了赛特凯达斯大瀑布? ”学生回答:“是人类!”“是谁毁坏了赛特凯达斯大瀑布? ”学生回答:“是人类!”“是谁毁灭了赛特凯达斯大瀑布? ”学生回答:“是人类!”之后, 我又反过来引读: 是人类――为了发电修建伊泰普水电站拦截大量河水; 又是人类――用水毫无节制, 浪费了大量的水资源; 还是人类――乱砍滥伐, 水土大量流失! 人类野蛮的行径不仅于此, 让我们看看他们的罪恶吧! 出示一组人类破坏环境的资料, 此刻你们还坐得住吗?学生保护环境的意识被激发,然后进行下一环节――写环保倡议书, 3 升华情感。四、把问题简单化,把自主权留给学生如在教学《一夜的工作》时, 在整篇文章的学****中我只抓住一个大问题, 那就是: 你觉得总理的这一夜是怎样的一夜, 你从哪里看出?从中加入具体的语言感悟, 从而突破重点, 得出: 从工作辛劳和生活简朴两方面感受总理崇高的品质。最后, 在学生自读自悟, 零散地理解文章内容的基础上, 让学生完成以下填空(出示一段话