创新“四位一体”办学机制，促进职业教育蓬勃发展.doc

创新“四位一体”办学机制，促进职业教育蓬勃发展.doc1 创新“四位一体”办学机制,促进职业教育蓬勃发展摘要: 推动职业学校资源整合和重组,规模化、集团化办学,是积极推进体制改革与创新,增强职业教育发展活力的需要。将政府机构、理事会、中职学校、企业在中职教育集团的框架内四方联动地有机整合, 形成“四位一体”模式办学运行机制,整合教育资源,实现资源共享,推进了职业教育蓬勃发展。关键词: 职业学校四位一体资源整合办学机制改革创新山东省广饶县职业中等专业学校是国家级重点职业学校。学校校园环境优美, 教学设施先进, 设备齐全, 建有常规教学基地、培训基地和实****基地。学校师资队伍素质优良、师德高尚、结构合理,技术应用能力强, 科研能力突出。为了迎接挑战, 抓住机遇, 学校按照产业规律, 将政府机构、理事会、中职学校、企业在中职教育集团的框架内四方联动地有机整合, 形成“四位一体”模式办学运行机制, 整合教育资源, 实现资源共享, 推进了职业教育蓬勃发展。一、“四位一体”办学模式的内在逻辑关系政府机构为理事会提供必要的资金、政策支持, 职业学校发挥师资和教学优势, 企业依据市场需求提供决策咨询, 理事会负责决策和管理。“四位一体”基于职教集团主要构成要素, 互相联动, 保证了中职教育集团运行的系统性、完整性、高效性和可持续性。二、“四位一体”办学模式的研究和探索 2 1.“四位一体”办学模式的提出。从国外看, 20 世纪六七十年代,在比较发达的国家和地区, 网络化、连锁式的职业教育组织机构就已悄然诞生。进入九十年代以后,国外的职教集团化办学获得了前所未有的发展。职业教育集团化办学有效地促进了教育资源的整合与优化配置、合理配置, 提高了教育资源的使用率、扩大了职业教育的规模, 提高了职业教育的质量,增强了职业教育对社会、经济等的服务能力。 2.“四位一体”办学模式研究的必要性。推动公办职业学校资源整合和重组, 走规模化、集团化、连锁化办学的路子, 是积极推进体制改革与创新, 增强职业教育发展活力的需要。这是东营市委、市政府进一步加快职业教育发展的需要; 是促进就业、改善民生、解决“三农”问题的需要; 是解决劳动力市场结构性矛盾的需要; 是解决技术工人供不应求, 高技能人才严重匮乏,技能人才结构不合理的需要。 3.“四位一体”办学模式研究的理论依据。其一, 根本理论基础是科学发展观。可持续发展的人才培养模式,是职业院校发展的必经之路。其二, 组织学理论。从组织学的角度看, 社会化大生产需要高度专业的劳动分工和密切的合作。分工与合作是社会大生产的必然规律。其三, 经济学理论。集团的出现可以把外部的市场交易转换为“内部交易”,从而降低了交易成本。其四, 职业教育理论。其五, 系统理论。组成职业教育集团, 能够产生集团内成员在孤立状态中无法产生的新的功能和属性, 能够实现优势互补,从而扩大整个系统整体的正效应。三、“四位一体”办学模式的研究做法经过近两年的实践和探索, 学校在“四位一体”办学体制机制创新方 3 面进行了一系列卓有成效的实践与探索, 建立了较为完善的、初步适应新的办学体制的管理制度体系。 1. 改革了内部管理体制机制。学校从内部管理体制机制入手, 进一步完善了“四位一体”的管理体制, 改革了人事管理、财务管理、教学运行及校企合作等方面的管理制度,以“四位一体”办学体制机制为基本模式, 搭建了校企合作操作平台,