创新小学语文教学模式浅探.doc

创新小学语文教学模式浅探.doc1 创新小学语文教学模式浅探【关键词】模式教学质量渗透【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 ( 2016 ) 10A-0079-02 小学低年级学生好奇心强、爱动脑筋, 思维活跃, 具有很强的可塑性和创造能力, 他们喜欢新奇有趣的事物和新颖活泼的环境。作为知识引导者的语文教师, 需要根据学生的这一年龄特点改革创新教学模式, 培养学生观察的能力和创新能力。教师要从教学实际出发, 突破传统教学的禁锢, 带给学生新颖、有效的语文课堂。一、把课堂还给学生,引导学生发挥学****的主动性在传统语文课堂上,教师是传播知识的主体,掌握着课堂的主动权, 而学生只是跟着教师的教学进度被动学****这样的教与学的过程一度令教师和学生苦不堪言,一个教的累,一个学的累。随着新课程改革的推进, “以人为本, 把课堂还给学生”的教学模式正在改变着这一现象, 改变着学生和教师在课堂上的主体地位。小学生的思想和思维模式虽然还不成熟, 但作为独立的个体, 他们的思想是需要被尊重的, 教师只有保障学生在课堂中的主体地位,学生才能真正走进课堂,积极主动地去探索知识, 把被动的“要我学”变成主动的“我要学”,提高学****效果。教师作为知识的引导者和辅助者, 需要营造一个师生平等的课堂氛围, 耐心地倾听学生对知识的独到看法和见解, 对于错误之处能够与学生心平气和地相互讨 2 论解决, 从中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 让学生享受学****所带来的乐趣和成就感, 刺激学生学****的积极性和主动性。在教学人教版语文四年级下册《中彩那天》一课时, 教师在讲解课文内容之前与学生进行问题互动( 3―5 分钟)。师:同学们,你们或者你们的家人朋友有没有买过彩票? 生1 :有(没有)。师:有没有中过奖呢? 生2 :中过(没有)。师点名提问中过奖的学生:能说说是谁买的彩票,买的什么彩票,中的什么奖吗? 生3 :我爸爸买东西抽的奖,中了一个电饭煲。师:拿到这个电饭煲之后,你和你的爸爸妈妈是不是很开心呢? 生3 :是的,拿到这个电饭煲之后我妈妈很开心,电饭煲用了很久。师:其他中过奖的同学,当时是什么心情呢? 生4 :高兴,开心。师:好,下面我们来读一读课文。有了教学情境的铺垫, 学生带着极大的兴趣投入到接下来的讲课内容上, 对于文中父亲中奖到还车过程的心情起伏, 学生也会有更加深刻的体会。二、适当融入多媒体手段,激发学生的学****兴趣多媒体技术已经越来越广泛地被应用于教育教学的过程中, 把原本抽象、空洞、乏味的知识变得生动化、趣味化、形象化, 从而营造出活泼的 3 课堂氛围, 这样的课堂对学生具有很大的吸引力, 可以激发起学生学****知识的浓厚兴趣,更容易被学生接纳。语文教师要敢于突破传统“一本书、一支笔、一张黑板、一张嘴”的教学模式,在备课过程中需要多下功夫, 提前利用丰富的多媒体资源,为学生准备一些与教材内容相关的教学课件, 如在教学活动过程中, 适时播放学生生活中比较流行的动画影视片段、流行歌曲、图片、视频、音频等, 刺激学生的学****欲望, 帮助学生开阔视野, 提高掌握知识的能力。教师在教学人教版语文四年级下册《蝙蝠和雷达》一文时, 先把课前收集到的雷达和蝙蝠图片, 用幻灯片的方式播放给学生, 再讲解电视、飞机等与雷达有关事物的知识, 学生观察和总结蝙蝠和雷达的特点( 观看时间不超过