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创新教学怎样才能实现.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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创新教学怎样才能实现.doc1 创新教学怎样才能实现随着改革开放的不断深入,竞争变得日趋激烈,而创新型人才的社会需求却迅猛增长, 摆在职业技术院校和广大教师面前的迫切任务, 就是尽快实施创新教学,培养大批具有综合能力的创新型人才。一、新形势下教师的作用教师与学生有着相互依存、相互促进的密切关系。教师不能离开学生的学而教, 学生不能离开教师的教而学, 二者不可替代。学生是学****的主体, 这是不可争辩的事实, 但是总有人想淡化或削弱这一主体。持这一观点的人认为: 学生是学****的主体, 那么教师是什么?教师又起何作用?有人表面承认, 内心否认, 起码对主体地位认识不清, 有取代或削弱学****主体的趋势。所以在教学中的教师****惯于一言堂,满堂灌和填鸭式教学,很少有人注意学生的学****兴趣,很少有人激发学生的学****积极性、主动性。学生处于被动状态, 学****没有动力、没有兴趣, 更谈不上***, 也绝不会出现创新型学****的学生。教师见学生学****不主动, 进步极为缓慢, 就认为学生都是核桃变的, 一砸就出油, 所以就强迫学生读书、写作业, 强迫学生提高成绩。在这种气氛下学生越学越苦闷、烦躁,开始产生厌学情绪, 进而出现对抗、旷课等行为。而教师一急就追着学生:“你必须学”, 又发展为“你必须给我学”。学生不会或不懂,教师就越讲越细,只剩下帮学生做题、背诵了。学生发现: 学****是给教师和家长完成任务, 所以学****的兴趣不断下降,而且觉得随便应付就行。 2 学生是学****的主体, 教师就是学****的主导。教师的作用就在一个“导”字上下功夫,在“导”字上做文章。即: 指导、诱导、引导、帮助、启发、激励、服务等。教师用知识把学生导入深思、巧思; 教师通过创新型讲授, 把学生引向自觉思考, 深入探索, 并且力争更多的解决生活中的实际问题。教师用知识把学生引入深刻思索的过程,就是教师充分发挥作用过程。在这样的过程中, 不仅注重培养学生的学****兴趣, 而且还能激发学生的积极性、创造性, 还能激发学生自主学****自主求知的强烈欲望。因此, 教育行政部门应尽快帮助广大教师转变观念, 使之从知识的传授者, 学****的管理者, 转变为学****的指导者、帮助者、服务者、激励者, 否则教师只能是死板的教书机器, 学生也就是缺乏生气的学****机器。要通过努力使每个教师成为创新研究型的灵魂孵化师, 使学生在这种教师的引导下逐步成为创新型学****的主力军, 只有这样我们的教育和教学才能完全走向积极主动的效益型道路。二、教给学生知识,不如教给学生获取知识的方法学生不是为学知识而学知识,而是通过学知识这个手段来开发大脑, 拓展思维, 增长才干。教师不应以传授知识为最终目的, 而应以传授知识为手段, 激活学生的问题意识, 激发学生的学****灵感, 加大认识问题的深度和广度, 同时向学生输入创新思想, 使之逐渐树立创新意念。教师要善于从诸多知识点中找到创新因素, 创新材料, 点拨学生的创新思维, 激发其创新情思, 从各个方面引导学生探求解决问题的方法; 鼓励、支持学生寻找问题, 发现问题, 逐渐达到培养具有独特见解和自行解决问题能力的人才目的。要使每个学生带着问题走进教室, 又带着问题走出教室, 逐渐 3 把学生培养成为敢于探索, 勇于实践, 善于思辨, 自主学****和具有创新能力的人才,以满足社会的强大需求。过去,教师重知识传授,轻方法、技巧传授;重问题结果的传授,轻问题发生、发展全过程的传授

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  • 上传人ying_zhiguo01
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  • 时间2017-05-26