创新教学思路关注高中生物教学中的“调味剂”.doc

创新教学思路关注高中生物教学中的“调味剂”.doc1 创新教学思路关注高中生物教学中的“调味剂”作为教师,最大的愿望莫过于自己的课备受学生欢迎。怎样才能做到这一点呢?那就从如何激发学生学****生物学知识的兴趣入手。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”只要有了兴趣, 就会学而不厌。在生物教学过程中恰当使用“调味剂”,能活跃课堂气氛,能使枯燥无味的生物学知识趣味化、生动化、简单化、具体化, 能很好地调动学生学****的积极性和主动性, 激发学生的学****兴趣。下面就结合自己教学实践, 谈谈老师如何获得“调味剂”及“调味剂”的引用。一、活跃课堂气氛通过网络、媒体、生物学报刊, 关注生物学热点, 了解现代生物学新成果和新观念等。把生物学热点、新成果、新观念等穿插于生物课堂中, 能活跃课堂气氛。比如讲到微生物时, 通过讲生物武器, 提起学生学****兴趣。第二次世界大战时期, 日本帝国主义大规模研制生物武器, 并在中国东北建立研制细菌武器的工场―― 731 部队,曾对中国 10 余个省的广大地区施放鼠疫、霍乱、伤寒和炭疽杆菌等 10 余种战剂。鼠疫最严重的是湖南常德和浙江宁波。他们甚至拿活人做细菌试验, 仅此一项就杀死中国军民 3000 多人, 给中国人民造成巨大灾难。再如讲到《细胞中的无机化合物》时, 教材上有“幼年和成年体内的含水量”图, 从图中可以看出, 成年男性体内的含水量高于成年女性体内 2 的含水量,由此可以联想广告词“女人是水做的”,看来广告忽视了我们男性呀,其实男人也是水做的,而且含水量高。平时教师要注意积累与生物学有关的新闻报道、生物最新成果等,通过积累素材,才能在教学过程中运用自如,能活跃课堂气氛。二、激起学生学****兴趣在教学过程中适当讲些与生物学有关的轶事趣闻,激起学生学****兴趣。讲到《人类遗传病》时,可以适当讲些科学家的逸闻趣事。比如,达尔文和表妹爱玛结婚,生育六个子女,三个中途夭折,三个终生不育。摩尔根和表妹玛丽结婚, 生育三个子女, 两个女儿莫名其妙的痴呆, 儿子智障。学生在故事中明白了近亲结婚的危害性。再比如在讲到《孟德尔的豌豆杂交实验(二) 》时,可以讲美国总统奥巴马, 美国历届总统都是白种人, 而他既不白也不黑, 是混血儿, 是黑人与白人的结晶。他在自传中曾写道:“我父亲像沥青一样黑,我母亲像牛奶一样白”。进而使学生联想到“孟德尔第二定律”, 他的性状是基因自由组合的结果。教师平时不仅要钻研教材,而且要阅读有关生物科学家的逸闻趣事, 或者挖掘生活中与生物学知识有关的故事趣闻, 为我们的生物课堂增色添彩,使生物教学充满生活气息,使生物课变得生动化。三、引起学生思考的兴趣在教学过程中巧用谚语、俗语、成语、诗歌,赋予生物课诗情画意, 调动学生的学****积极性,引起学生思考的兴趣。 3 比如“世上本来没有路,走的人多了就成了路”“千里之堤,溃于蚁穴”等反映的是生物对环境的影响;“橘生淮南则为橘, 橘生淮北则为枳”说的是生物的适应性; “春色满园关不住,一枝红杏出墙来”寓意了植物的向光性;“落花不是无情物,化作春泥更护花”描述了生态系统物质循环知识;“望梅止渴”“谈虎色变”“一朝被蛇咬,十年怕井绳”体现了生物学知识条件反射;在上必修模块 2 《遗传与变异》时,可引用“鸡窝里飞不出金凤凰”“种瓜得瓜,种豆得豆”“一树之果有苦有甜”“一母之子有愚有贤”“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”等等。作为生物教师, 可能有的