创新教学理念 构建高效课堂.doc

创新教学理念 构建高效课堂.doc1 创新教学理念构建高效课堂在教育改革的口号下办学已经多年,今天,我们终于走到了课改的历史交叉口上。面对全国上下如潮的改革声浪,望着优秀学校千帆竞发, 百舸争流的改革态势, 忍受着传统教学方式那种高投入、低产出, 食之无味, 弃之不舍的“鸡肋”式折磨, 肩负着学校振兴教育的沉重压力, 我们必须在艰难中做出一种抉择了:传统的教学方式必须进行彻底性的转变――变传统的“灌输式”“填鸭式”课堂为“自主、合作、探究”式的高效课堂。必须创新教学理念,构建高效课堂。一、为什么必须改革因为传统课堂教学之弊端已成阻碍教学的根本原因。课堂上老师讲得眉飞色舞, 自我陶醉, 学生却昏昏欲睡、东张西望, 兴趣索然。师生精力、体力加视力的无限付出, 已使教学积重难返, 最终使教学效果成了强弩之末, 使教育前途气势衰微; 使教师精疲力竭, 使学生潜力挖尽, 未来理想受挫。结果不但学****成绩提升不快, 行为****惯也越来越差。具体弊端表现如下。一是教师的“讲”与学生的“学”不和谐, 不同步, 甚至是“油水分离”,教师“满堂灌”,学生被“灌装”,教师只满足于完成了教学进度, 而未能真正去关心学生学会了多少,多少学生学会了。教与学不和谐,不同步, 这必然产生低效的学****结果。二是办法不得力, 严重挫伤学生学****积极性。课内损失课外补, 严重透支学生的体力和精力, 让学生不堪重负, 2 从而造成“不爱学”。而学****的难度又让学生“学不懂”, 进而使自信心丧失殆尽, 使大批学生纷纷掉队, 甚至辍学。为了应对高考的压力, 教师又不得不把素质教育思想转变为精英教育思想, 最后造成跟随的队伍越来越萎缩,“精英”的数量越来越少, 不但高考升学任务完成得不能令人满意, 也荒废了大多数学生宝贵的青春时光, 使他们不会学****无有所成。三是忽视了学生的成长需要, 漠视学生的身心发展规律和成长需要, 把学生当客体, 没有主体地位, 师生间、生生间缺少平等交流合作, 学生的主动精神和探索欲望被压抑, 被泯灭, 素质得不到培养, 能力得不到提升, 潜力得不到开发。综上所述, 我们完全有必要通过彻底改革课堂教学, 还学生以主体地位, 让学生当主人, 让学生充满自信, 让学****充满乐趣, 构建新型的“自主、合作、探究”高效课堂, 让师生走进更宽阔、更自由的学****舞台去展示自我,展翅飞翔。二、我们应怎样建立高效课堂学****了山东杜郎口中学和昌乐二中等课改实验先进学校的经验, 感受了他们“革命”传统教法后的巨大收效, 让我们二高中人收获了改革的希望、信心和方法。在他们的课堂上, 传统的教学模式已被彻底打破, 教师将独霸多年甚至大半辈子的讲坛让给了学生, 让每一名学生都成为学****的主人,师生共同主宰课堂,兵教兵,兵练兵,兵强兵,“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”“我的课堂我做主”“我自信、我快乐、我成长”“试一试你能行, 拼一拼你能赢”“精彩课堂任我辩, 欢声笑语乐无限”“探索使人聪明, 合作使人快乐, 展示使人自信”“以人为本, 关注生命”“为 3 学生的生命质量负责,为学生的终生发展奠基”等等,在他们的学校里, 通过课堂教学方式革命性的转变, 使这些口号式的素质教育内容真正落到了实处, 取得了真实而伟大的效果。改革的目的就是要夺回课堂这一育人的主阵地, 使之能真正地全面培养学生素质, 提升学生能力, 塑造学生品格, 在提高教学质量的同