创新比赛规程 推进校园足球.doc

创新比赛规程 推进校园足球.doc1 创新比赛规程推进校园足球摘要:“校长杯”足球赛是推动校园足球发展的重要途径之一,“校长杯”比赛可以激发学生足球兴趣, 落实足球课程, 营造校园足球文化氛围。如能够拓宽思路, 从实际出发, 合理修改部分规程, 将能最大化发挥“校长杯”的功能。关键词:校长杯;足球;规程;创新中图分类号: 文献标识码:B 文章编号: 1005-2410 ( 2015 ) 10-0060-02 近来, 随着校园足球不断深入推广, 越来越多的学校成为校园足球学校。同时,根据“省长杯”“市长杯”“区长杯”“校长杯”四级竞赛体系的要求,很多学校在校内积极开展“校长杯”足球赛。但是,“校长杯”推进的过程中也遇到了很多困惑,如: 男女生如何共同参与, 提高参与面; 如何利用“校长杯”进行选材; 如何利用“校长杯”和学校其他特色结合等。下面笔者根据学校组织的一次“校长杯”比赛, 进行归纳, 对比赛规程进行一些创新反思。一、“家族”组队方法,体现学校德育特色传统的“校长杯”组队方法,都是以班级为单位进行组队。同时,以班级为单位进行赛事交流, 这样的赛事都是横向的, 过于强调竞争也容易导致班级之间发展的不均衡。而笔者学校有条纵向的“家族”文化脉络。所谓“家族”,就是把学校一到六年级中,按班级顺序进行组织。如每个 2 年级的一班组成礼家族,以次类推,学校分别命名了 10 大家族,即礼、孝、和、责、诚、勇、毅、俭、智、仁。本次“校长杯”就是按照十个家族为单位, 分别组成十支参赛队, 每个家族的三到六年级的同学组队报名。如责家族队,就是由三( 4) 、四( 4) 、五( 4) 、六( 4 )班的同学组成。这样的组队方法, 首先有利于扩大“校长杯”的影响力, 提高足球运动在学校的推广程度。同样一场比赛, 班级组队的话, 那么只有两个班级参与关注。而家族组队的话,一场比赛,将有 12 个班参与其中,在家族文化认同的基础上, 家族低年级同学在场边, 摇动家族旗加油助威; 高年级参赛队员在家族归属感的驱动下, 积极参与比赛, 为家族争光。这样一来, 校长杯足球赛的影响力将大大提高, 从而提高全校学生对足球的认识, 激发学生参与足球运动的兴趣。其次, 这样的家族组队制, 让不同年龄的学生,在“校长杯”比赛中相互了解, 长幼互助, 共同成长, 构筑了和谐、健康、快乐的校园足球文化。二、男女生混合组队,共享足球快乐根据以往经验,直到 12~ 13 岁年龄段,男孩和女孩在能力上没有差异。就足球技术、活动能力、阅读比赛及沟通能力而言, 在学踢足球的过程中女孩和男孩将经历同样的发展阶段。换言之, 在小学阶段男、女生踢球的差异性不大, 那么“校长杯”是否可以将男足女足混编组队呢?学校经过思考, 达成一致。校长杯比赛不应只是男生的展示舞台, 而应给更多女生参与的机会。所以, 学校对规程中的组队方法又进行了修改。上场比赛7 人中,必须要有 2 名女生上场。笔者学校自 2013 年成为市校园足球学校后,就一直坚持男女足共同 3 发展原则, 将足球列为学校的特色发展项目, 并进行了长远规划。学校不仅有男足校队, 同时还有女足校队, 其中女足校队连续两届代表苏州市参加了“省长杯”比赛。另一方面, 学校在四、五年级开设了足球校本课程, 很多女生也都有一定的足球基础。正因为有以上两个支撑, 每个家族队伍中都能选