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创新视角下的中职《电工基础》课程教学方法研究.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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创新视角下的中职《电工基础》课程教学方法研究.doc1 创新视角下的中职《电工基础》课程教学方法研究摘要: 电工基础课程作为中职课程的重要组成部分,其实践操作性与理论应用性是并存的,学生学****这门课程的难度系数是比较高的。从社会角度来讲, 电工人才的需求是巨大的, 作为培养实践人才的中职院校, 尽管在电工基础课程教学仍存在不少问题,但为了满足社会发展需要,教师对电工基础课程教学方法进行创新是势在必行的。为此, 本文以此为出发点, 针对如何在创新视角下做好中职电工基础课程教学进行相关的研究与探讨。关键词: 创新视角中职电工基础课程一、引言二十一世纪的社会朝着多元化的方向前进,在各个领域都有所发展, 推动发展的原动力就是人才的补给, 而对人才的要求也不断在提高。新世纪发展下, 国家和社会对高素质、创新型人才的需求越来越高, 而培养人才最为有效的途径就是教育活动。由此可见, 为培养高素质、创新性人才, 就必须创新人才的培养模式, 构建合理的课程体系, 才能有效地培养全方位人才。《电工基础》作为中职教学内容的组成部分之一,是成为电工所必须要学****的理论知识和实践操作相结合的基础课程。这门课程由于自身的属性, 理论知识繁杂, 概念性理论较多, 还有很多抽象的原理, 再加上中职学校的学生基础比较薄弱, 在学****这方面课程中难度很大。但是学****电工基础课程,学生如果能够将这门课程学好,就能打下良好的基础,因 2 此,就有必要对电工基础课程教学活动进行创新,培养学生的学****兴趣, 帮助学生克服在学****活动中的困难,促进学生的学****与发展。二、中职电工基础课程教学中存在的问题首先我们需要明确在中职电工基础课程教学中存在哪些问题, 只有将这些问题明确化, 才能在此基础上提出有效的对策, 促进教学活动形式的创新。在中职电工基础课程教学中,具体存在以下几个方面的问题: (一)重理论学****而轻实践操作电工基础课是一门实践操作与理论知识相互结合的课程, 可以说远离任何一方都是实现不了教学目标的。但在实际教学中,由于《电工基础》理论知识很多, 大部分还很抽象, 学生理解起来不是很明确, 教师就把大部分的时间都花在理论知识的讲解上, 对难记、难懂的知识点, 通过让学生背诵的形式进行记忆, 忽视了对学生实践操作能力的培养, 使得学生难以把握重点,能力难以得到提升。(二)考评机制不完善现阶段的学****活动中, 一门课程学****的好坏都是通过考试机制来决定学生学****的好坏, 这一考评机制对学生学****电工基础这门课程而言是不适合的。本身这门课程实践性就很强, 而考试侧重的都是理论化知识的解答, 学生考试成绩高低根本体现不出实践操作能力是怎样的, 因此, 这一考评的机制对于促进学生电工能力的提升所起到的效果是不明显的。(三)教学方法落后教师在教学过程中所采用的教学方式还是过于陈旧, 无法有效地激发 3 学生的学****兴趣, 使得本身理论知识就很枯燥的电工基础这门课程, 在教师的催化作用下更显得枯燥, 而且在课堂教学中, 主要发挥作用的是教师, 学生参与和设计的机会是很少的, 这样单一的教学内容与教学方法, 不利于促进学生能力的提升。三、中职电工基础课程教学的创新性方法从上述存在于中职电工基础课程教学中的若干个问题可以看出, 对中职电工基础课程教学模式进行创新是势在必行的。那么, 如何进行教学模式的创新呢?本文就从以下两个方面进行探讨: (一)教学内容的创新电工基础课程, 简

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  • 上传人ying_zhiguo01
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  • 时间2017-05-26