创设情境教学，培养创新能力.doc

创设情境教学，培养创新能力.doc1 创设情境教学,培养创新能力【摘要】培养小学生的创新能力,是我们当前教学改革所倡导的素质教育的核心和灵魂。小学教师应该培养学生的创新能力和实践能力,发展学生的创造性思维, 提高学生的实践能力。教师要通过情境教学来培养学生的创新能力, 让学生***洋溢, 思维得到锻炼, 积极探索, 获得成功, 顺应时代发展的要求,面向时代,面向未来。【关键词】情境教学; 创新能力小学阶段是创造性思维发展的关键时期, 也是发展学生创造性思维的最佳时期,教师应该努力提高学生的创新能力,培养学生的创造性思维, 培养创新性人才,倡导创新性教育,实现学生创新性学****小学英语教学要创造情境交融的环境氛围, 培养学生的创新思维和能力, 实现情境教学。在教学中将儿童的认知活动和情感活动紧密结合起来, 实现教学平衡, 发挥大脑两个半球的作用, 交互学****儿童进入教学情境, 是因为有图画、音乐、角色扮演、生动场景等, 教师应该带着作者的真切情感, 引导学生进入教学情境, 组成教学的场景和画面, 实现教学的场景的创新, 在情和景的作用下, 激发儿童的情感, 调动儿童的***, 让儿童努力探索,勇敢创新,大胆生动地表现自己。怎样创设情境教学,培养学生的创新能力呢?笔者谈几点总结。一、创造宽松、民主、轻松、和谐的教学氛围,培养学生创新能力小学生头脑思路活跃, 学****兴趣广泛, 教师要激发学生学****的好奇心, 2 积极探索, 采用各种办法保护学生的锐气, 创造轻松、开放、民主、和谐的学****环境, 让学生的智能得到全面的开发和发展, 提高学生的创新能力。因为学生认识能力的限制, 学****上会有差错, 教师应该培养学生的创新能力, 运用民主的方式引导学生反思, 加强学生自我纠错和相互纠错, 发展学生的持续性的创新能力。教师对学生的积极性和创新性要及时鼓励,对学生独到的见解和创新的意识要及时表扬, 给学生真诚的微笑、喜悦的赞赏、可爱的贴画、简短的评语等, 让学生感受到教师的关爱和赏识, 增强学生学****的信心, 鼓励学生大胆表现自己, 激发学生在探索过程中增强学生的创新能力。二、创造质疑情境,引导学生主动研究,发展学生创新能力教师要培养学生的创新能力,重要的一点就是鼓励学生学会质疑。质疑心理以提问“为什么”,追求解决特定疑问的形式,推动人们追求知识的心理活动和心理素质,这种质疑心理对人们获取知识有着重大的作用。当人们的大脑中出现了“为什么”的时候,心理上产生对知识的渴求,疑问成了人们追求知识的内在动力,使人们追求主动探究的学****所以,质疑是创新的前奏,是体现学生主体最有效的方式之一。在教学中, 教师要鼓励学生大胆向权威、书本和教学内容质疑, 学生要克服自卑和紧张的心理, 敢于质疑, 消除负面心理。教师应该努力为学生创造质疑的环境, 给学生讲爱迪生小时候就有问不完的问题, 长大后成为了伟大的科学家的故事,经常给学生创造适合学生质疑的时间和空间, 引导学生主动研究,寻找解决问题的答案,提高学生的创新能力。三、创造合作的环境,提高学生的创新能力 3 教师应该创造各种合作学****活动, 让学生参与和表现, 增强学生的集体荣誉感和责任感, 教育学生收获成功的快乐和幸福。在合作学****中实现相互交流、启发、帮助和鼓励, 发挥学生的特长, 让学生相互学****和弥补各自的不足, 不断丰富自己, 提升学生的创新能力。教师还要在合作中培养学生的团队