创设情景，激发兴趣在英语课堂中的运用.doc

创设情景，激发兴趣在英语课堂中的运用.doc1 创设情景,激发兴趣在英语课堂中的运用【摘要】创设良好的课堂教学情境, 让每个学生更好地学****课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中, 采用“情景”教学这种方法,能起到很大的作用。【关键词】英语教学情景教学英语课堂正布鲁诺认为:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语课堂教学中恰当地创设情境, 充分地利用情景教学法, 既能培养学生的情感, 缩短师生之间的距离, 又可以使学生在轻松愉快的氛围中自觉、主动地接受知识。 1. 教学案例的设计与分析 教材分析 ic strip 已经对一个朋友的品质进行了大概描述。让学生初步了解了如何描述人的性格, 外貌等。 Reading 第一课时将让学生全面学****描述一个人的外貌, 性格, 爱好等, 从而学会用英语向别人介绍自己的朋友。 教学目标(1) 知识技能: 掌握并熟练运用描述朋友外貌, 个性, 爱好的形容词;培养学生阅读文章时捕捉信息的能力和学会调整阅读策略。(2) 过程与方法通过头脑风暴法和情景教学法让学生感知, 归纳和运用所学描述朋友 2 的形容词。同时通过任务型教学法让学生在完成一个个“用英语做事”的任务时, 学会用英语介绍自己的朋友, 并知道一个真心朋友所应具备的品质。(3) 情感态度与价值观: 鼓励学生多交朋友,和品德高尚,知趣相投的人交朋友,培养彼此之间互相帮助,共同成长的优秀品德。 教学重难点重点:培养学生在阅读中捕捉关键信息的能力难点:学会用英语描绘朋友 教学准备电脑,录音机,投影仪,自制 PPT 课件 教学过程(1) 热身活动欣赏歌曲为了激发学生对 Friends 这一话题的兴趣, 教师在课前播放了关于友谊的英文歌曲 Seasons in the sun 的片段。设计分析: 创设氛围, 让学生在歌曲欣赏中热身。活跃的课堂教学氛围能够为学生提供有效的学****环境, 有利于学生对文本语言表达内容的理解,进而能激活学生的语言学****表达思维。(2) 读前活动词汇梳理: 通过展示四位明星周比畅, 李宇春, 周星驰及刘亦菲的相关图片,教师与学生在情境对话****以下生词: singer , round , shouider-length , eyesight , slim , advertisement , sense , humour , 3 joke , generous. 设计分析: 激活背景, 在对话情景中, 引入生词和词组, 为学生接下来的阅读扫除理解障碍, 笔者利用学生对明星的兴趣特点, 用生动且富含***的语言与学生交流,充分调动学生求知的欲望。课文预测: 鼓励学生根据标题 Best friends 大胆预测课文将会谈论哪些方面的内容。设计分析:“学起于思,思起于疑”此环节旨在指导学生在阅读文本前先根据标题预测文本内容。根据初中生对未知事物好奇的特点, 笔者借助此环节调动学生的兴趣, 思维, 情感等方面的主动因素, 帮助学生成为主动的参与者。人物介绍:课文介绍了三个新朋友 May , Max , Betty 。教师课前让三个学生分别朗诵这三个朋友的外貌特征并记录下来, 课上用幻灯片展示三个人物的图片,要求学生根据听力内容选择与之相匹配的人物图片。设计分析: 笔者创设听的情景介绍新人物, 让学生耳目一新, 既培养