学生数学应用题解题技巧和能力的培养.doc

学生数学应用题解题技巧和能力的培养.doc1 学生数学应用题解题技巧和能力的培养[摘要] 数学教学中, 应用题既是重点, 又是难点。教师要多总结行之有效的教学方法, 培养学生解决应用题的能力与技巧, 提高学生的数学学****水平,为学生今后的数学学****打下坚实的基础。[ 关键词] 小学数学应用题解题技巧问题培养兴趣****惯能力[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 1007-9068 ( 2016 ) 36-024 应用题是小学数学中的一个重要教学内容, 不同的教师教学方法各不相同, 但教师在教学应用题时应对一些细节问题予以关注, 因为它们是学生能否正确解题的关键。一、数学应用题教学中存在的问题一般来说, 数学课堂中, 应用题主要有两种教学模式,即“先讲例题, 再做训练”和“先做训练,再讲例题”,而后者不仅会使学生产生应用题很难的认知, 还会使教学缺乏策略。经调查显示, 当前小学数学应用题教学中主要存在以下问题: 第一, 由于“类型化”现象比较严重, 所以教师缺乏对学生创新意识的培养。第二, 应用题中的问题比较单一。数学应用题千篇一律,其呈现形式也比较单一,不仅结构封闭,而且缺乏开放性、灵活性, 这样既不利于给学生提供创新的机会, 又不利于培养学生的创新意识。第三, 教师仅重视培养学生的逻辑思维能力, 忽略了学生对应用题的真正理解, 导致学生只会机械地进行解题。第四, 教师缺乏对语言教学 2 的重视, 使许多学生不能准确地理解题意。以上问题的存在, 使原本就有难度的应用题学****变得更加枯燥乏味, 不仅不利于激发学生学****应用题的兴趣,还使他们对应用题的学****更加困惑,甚至排斥。二、数学应用题解题技巧和能力的培养培养学生的应用题解题能力, 不仅要激发学生的学****兴趣, 促进学生对所学知识的理解与内化, 还要巧妙渗透数学的思想方法, 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 1. 从小培养学生认真读题并养成理解题意的好****惯要想正确解答应用题, 第一步要做的就是读题, 其关键在于正确理解题意。因此, 课堂教学中, 教师必须引导学生读通、读懂应用题。学生刚接触应用题时, 由于缺乏生活经验, 且认识的字也比较少, 所以对他们来说读题与理解题目都是难点。课堂教学中, 为了有效解决这个问题, 教师首先要引导学生读懂题目;其次,让学生自己去读、去理解题目;再次, 引导学生一边读, 一边想。同时, 对于应用题中不熟悉的词语, 教师应该帮助学生理解它们的含义,并引导学生将这些词语转化成自己熟知的语言。此外,面对一些易混淆的字、词,如“降低了”和“降低到”,教师应先给学生解释这些关键字的意思,再举一些实例来帮助学生区分这些字、词的不同意义。在学生具有一定的读题能力的基础上, 教师还要引导学生整理题目中的有用信息, 把条件和问题明确的划分开来, 以便后续解决问题。 2. 引导学生明晰应用题的题意曾听过一节公开课,教师问学生:“在知道两个部分数的前提下,能 3 求出什么? ”“在知道总数和一个部分数的前提下,能求出什么? ”面对这两个问题, 大部分学生都能很快做出回答。而在学****应用题时, 教师出示这样一道题:“小猴子有 130 根