燃烧条件与灭火原理.doc

燃烧条件与灭火原理教学目标 1、了解燃烧和燃烧的条件、灭火原理; 了解爆炸、缓慢氧化和自燃的现象,知道它们与燃烧之间的区别和联系。 2、了解物质燃烧条件后的探究过程与方法。 3、在学****了燃烧条件后,能应用到灭火的方法的探讨上,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,形成知识迁移。 4、使学生逐步了解内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因才能起作用的辩证观点。一、教学重点、难点(1) 重点:燃烧的条件,灭火原理(2) 难点: 燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别二、课时安排 1 课时三、教具准备木条、玻璃棒、酒精灯、蜡烛、木块、火柴、多媒体四、教学过程【设疑】请大家回想一下,在前面都学****过哪些物质的燃烧? 【学生】木炭、镁条、红磷、蜡烛..... 【教师】那同学们在进行这些燃烧实验时, 有没有思考过什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说,燃烧需要哪些条件呢?请大家结合你的经验来说说燃烧需要什么条件? 【板书】 燃烧条件与灭火原理【学生】....... 【教师】针对同学们的讨论结果, 我们通过 3 个实验来探究燃烧的条件。我们先来做第一个探究活动: 物质是否可燃?好, 这是蜡烛, 这是石块, 现在老师分别将蜡烛、石块放在酒精灯上点燃,同学们观察现象。【实验演示】【学生】蜡烛可以点燃,石块不可以点燃。【教师】所以我们可以得出什么结论? 【学生】物质要想燃烧本身是可燃物。【教师】嗯,接下来我们利用蜡烛和烧杯来探究第二个实验:物质是否需要与空气(氧气) 接触?分别点燃两支蜡烛,其中一只用烧杯罩住,观察蜡烛的燃燃烧情况。【学生】空气中的蜡烛继续燃烧,烧杯中的蜡烛逐渐熄灭。【教师】这说明什么? 【学生】没有空气就不能燃烧。【教师】很好, 这也要求物质燃烧必须要接触空气, 其实真正接触的是空气里氧气。氧气我们在前两节课学过了具有助燃性。最后我们再来做一个实验: 探究物质是否要达到一定的温度, 而且各种物质是否有不同的温度要求?室温下存放的蜡烛会自动燃烧吗?用火柴点燃后呢? 【学生】不会,用火柴点燃后燃烧。【教师】用火柴点燃蜡烛容易还是木块容易? 【学生】蜡烛【教师】那我们是不是可以推断出燃烧需要物质达到一定的温度, 而且各种物质有不同的温度要求, 这里的温度是指着火点, 着火点是可燃物燃烧所需的最低温度, 它与可燃物的种类、状态以及大气压强等有关。我们翻开书本 81 页,最下面有张‘某些可燃物通常状况下的着火点’。【师生共同观察表格内的着火点】【教师】我们要记住两个着火点, 一个是白磷 40℃, 另一个是红磷 240 ℃。白磷的着火点比红磷的低。综合上述,我们得到燃烧需要哪些条件? 【板书】一、燃烧的条件可燃物、达到着火点、接触氧气(空气) 【教师】这三个条件要同时具备才会发生燃烧,缺一不可,是个“火三角”关系。【过渡】通过刚才的学****和前两节学****的氧气性质三个实验观察到的实验, 大家可不可以说说什么是燃烧?谁能给燃烧下个定义? 【学生】发光、发热...... 【教师】根据刚才的“燃烧的条件”, 发生燃烧物质本身要是什么?要和什么接触? 【学生】可燃物,氧气(或空气) ...... 【教师】大家翻开书本找一下燃烧的定义。【板书】二、燃烧【学生】通常情况下,燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。【板书】发光、发热、氧化反应【教师】燃烧