少数民族地区大学生生态文明教育实效性研究.doc

少数民族地区大学生生态文明教育实效性研究.doc1 少数民族地区大学生生态文明教育实效性研究【摘要】以广西为例分析少数民族地区大学生生态文明教育存在的问题及,提出大学生生态文明教育的有效开展需要政府、高校、家庭,以及个体的共同努力。【关键词】少数民族大学生生态文明教育广西【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 ( 2016 ) 08C-0039-03 生态文明,又称“绿色文明”,是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和, 反映了一个社会的文明进步状态。它是人与自然、环境与经济、人与社会和谐共生的社会形态,根本要求是尊重自然、顺应自然、保护自然, 实现人与自然和谐发展。生态文明教育是生态文明建设的内在要求,是生态文明建设必不可缺的一环。它是指针对全社会展开的向生态文明社会发展的教育活动, 以人与自然和谐为出发点,以科学发展观为指导思想,培养全体公民的生态文明意识, 使受教育者能正确认识和处理人、自然、生产力之间的关系, 形成健康的生产、生活、消费行为; 同时培养一批具有综合决策能力和领导管理能力、掌握各种先进科学技术、促进可持续发展的专业人才。从内容上来说,生态文明教育包括四个方面: 生态环境认知及基本环境知识教育、生态文明道德观念教育、生态文明法治教育、生态文明行为及技能培养教育。大学生作为中国特色社会主义事业的接班人和建设者, 是我国生态文明建设的 2 重要力量。对大学生开展生态文明教育, 对于我国生态文明建设具有非常深远的意义。本文以广西为切入点, 通过研究广西大学生生态文明教育现状, 指出存在的问题, 剖析原因, 并提出对策建议。选取广西作为研究少数民族地区大学生生态文明教育的切入点, 基于以下两个方面考虑: 一是广西是我国五个少数民族自治区之一, 拥有悠久灿烂的民族历史文化、美丽宜人的生态自然景观和旅游资源, 适合大力开展大学生生态文明教育; 二是近年来广西积极响应建设“美丽中国”的号召,启动“美丽广西? 清洁乡村”活动, 加快了生态文明建设的步伐。可以说, 在生态文明建设和教育方面都取得了不错的成绩,值得进行深入研究。一、广西大学生生态文明教育中存在的问题为了解广西大学生生态文明素养及教育现状, 笔者通过发放调查问卷和个别访谈的形式, 对广西大学、广西民族大学、广西医科大学、广西师范学院、广西建设职业技术学院、广西交通职业技术学院、广西水利电力职业学院等 7 所高校学生进行了调查。本次共发出问卷 265 份,回收 264 份, 回收率 % 。通过问卷分析发现, 目前广西高校学生生态文明教育中有以下几个方面问题值得我们特别注意。(一) 大学生的生态文明认知水平有待提高。对“生态文明”这个词, 有 % 的调查对象没有听说过, 反映出一部分大学生的知识关注面过窄。 % 的调查对象对“生态文明”的概念和内涵把握不准, 可以看出大学生对生态文明的认知较为模糊。 % 的调查对象不能理性地处理人类与大自然的关系, 处于纯粹的环保主义或功利主义的极端。由此可见, 虽然 3 大学生对生态文明有了一定的认知, 但是这种认知较为粗浅, 仅限于对生态环境现状的认知, 未真正上升到社会发展的高度掌握和了解生态文明的本质,可以说总体认知水平不高。(二) 大学生的生态文明行为有待改进。 % 的调查对象面对生态文明的破坏行为选择的不是上前制止, 而仅是内心唾弃和漠视; % 的调查对象对于“手中的瓜果皮垃圾”,选择“附近有垃圾桶的话就丢进垃圾桶,没有的话就找个角落丢掉”。大学生的生态文明建设参与度不高, % 的调查对象没有参加过生态环保实践活动。虽然绝大部分大学生认为生态文明很重要, 但如果要真正规范自己和他人的生态行为, 许多大学生做得还不够。(三) 大学生的生态文明教育水平有待提升。 % 的调查对象所在高校没有开设生态文明教育内容课程; % 的授课老师在课堂上根本不涉及生态文明内容, % 的调查对象认为如果课本内容涉及生态环保知识,老师会讲授一些相关内容,但不会太深入。只有 % 的调查对象是通过课堂教学了解生态文明知识; % 的调查对象是通过网络等媒体、课外实践活动和讲座、报告会了解到相关知识。可以看出, 目前大部分高校对生态文明教育重视不够, 开展生态文明教育课程较少, 校园宣传教育活动也不丰富, 无论是在教育内容、教育形式和教育手段等方面都需要进一步强化。(四) 大学生对生态文明教育期望尚未满足。 % 的调查对象认为开展生态文明教育“非常有必要, 应该作为学生德育的重要内容”。可见, 绝大部分的学生认为生态文明教育很重要, 学校的课程设置中应该加入这 4 部分内容。 % 的调查对象认为高校应开