公共管理对高职院校学生管理的启示的论文.doc

公共管理对高职院校学生管理的启示的论文.doc公共管理对高职院校学生管理的启示的论文公共管理对高职院校学生管理的启示把公共管理理论运用到高等职业教育领域里,就是要建立以顾客为导向的服务观念。所谓顾客,是指公共部门运作时所需回应的对象。公共部门在市场运作下必须随时保持竞争姿态,对顾客需求的回应成为必要的工作。教育的顾客即学生。但是,教育市场毕竟不是一般的市场,这里的顾客也不是一般的顾客。只有树立以学生为主体的新型教育观念,才能切实推进高等教育的大众化。由于有完整的建构主义学****理论的坚强支撑和网络技术飞速发展产生的强大力量,以学生为中心的学****模式成为近年来西方教育界关注的焦点。构建具有中国特色的以学生为中心学****模式的有益尝试,既符合构建我国高等教育大众化的战略需要,也满足了信息时代学****化社会人们对知识的需求。以学生为中心的学****模式,应主要发挥学生的作用,但这并不意味着学校、教师的责任减少了,负担变轻了。相反,学校和教师的责任更大了。从对社会负责、对学校声誉负责、对学生负责的角度出发,从学校管理者到每一位教师都不应该产生以学生为中心就是学生自己的事,与学校、教师无关,甚至放松管理的错误观念。以学生为中心,要求教师必须从传统的只注重教材、教法向注重学****者的需要转变。一、以人为本思想的适用性公共管理思想在高职院校学生中的实际体现就是以生为本,把为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生作为高职院校学生管理理念。.( 1 )以人为本的内涵以人为本,顾名思义,就是以人为价值核心和社会本位。把人的生存和发展作为价值目标,体现了对人的价值的尊重和人的作用的重视。其丰富内涵在于:以人为本是一种执政理念。为谁掌权、为谁执政、怎样执政,是党的执政理念的基本内容。以人为本是一种衡量标准。就是要以最广大人民群众的根本利益为本,这是衡量一切工作是非得失的根本标准,是衡量党的先进性的根本标准。以人为本是一种思维方式。就是在实践中,要求我们在分析、思考和解决一切问题时,把符合客观规律同反映人性发展要求结合起来, 把物的尺度和人的尺度结合起来,关注人的生活世界。( 2 )以人为本的高等教育涵义首先,培养人才以学生为本,学生是主体。学校一切工作都是为学生服务的。把培养学生、促进学生最大限度的发展作为学校工作的出发点和最终归宿。其次,学校办学以人才为本,教师为主体。要把教师的主体精神发挥出来,激发他们的积极性和创造性, 依靠教师办学。最后,坚持以人为本,就是要在关心人、尊重人的基础上,促进人的全面健康发展,利用人与人之间的和谐相处,来营造学校师生身心愉悦的、亲和的良好氛围。(3 )以人为本在高职院校学生管理中的具体涵义第一,以人为本的教育管理理念的实质是尊重教育规律,尊重教育对象的身心发展规律,尊重学生的人格。将以人为本的管理理念落到实处,必须做到:以尊重学生为基础,关心学生为关键,服务学生为方式,发展学生为目的,将发挥学生的主体作用作为重点和关键。尊重学生,即尊重学生的主体地位和独立人格,构筑平等、和谐的师生关系,这就要求我们的学生管理工作者放下架子、抛弃权威,将自己与学生置于人与人的生活关系上来,建立师生平等的人际情感关系。关心学生,即关心学生的利益和需要,实施个性化管理。这就要求学生工作者主动去研究、去理解学生,及时地在生活上、学****上、心理上等方面关心和爱护学生,尊重并维护学生的切身利益、了解并满足学生的实际需要。服务学生,即转