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生活中的乘法问题一个问题主导的教学设计 1 杨惠芳江苏省常熟市实验小学在数学领域, 许多内容是比较枯燥的, 传统的灌输式教学方法, 虽然也能在一定程度上达到让学生掌握基本计算能力的目标, 但是往往也会使学生丧失学****数学的兴趣, 而且从书本到书本, 从计算到计算的学****内容, 常常是难以真正应用到学生的实际生活当中去的。例如我们设计的“一个数乘一位数的乘法”这部分内容, 就存在着上述的问题。在设计中, 我们尝试利用问题主导的信息技术整合教学模式, 一方面, 利用信息技术为枯燥的数学教学创设情境,激发学生的学****兴趣;另一方面,运用问题主导的创新教学模式,还能培养学生发现问题、解决问题的能力, 并能引导学生将计算问题与实际的生活经验联系起来。教学目标?知识技能: 使学生学会一个数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法, 并能正确地计算。?数学思维能力: 使学生能根据现实情境和信息提出问题、解决问题, 培养学生探索意识和求异创新思维。?情感态度: 使学生感受到生活中处处有数学问题, 激发学生学****数学的兴趣, 培养学生初步的数学应用意识。教学过程教学过程采用的是问题主导的创新教学模式, 这一模式是华东师范大学祝智庭教授在其多年研究的基础上所提出的, 是一种新颖的信息技术整合课程的教学模式, 因为目前还没有成熟的案例做参考,我们所做的是一种探索性的教学尝试。 1 学****解决老问题: 创设情景,感悟算理: 这个过程所要解决的是教学目标中知识技能的教学, 传统的教学模式中往往局限于这一过程, 而我们在设计的时候, 是把它作为问题主导教学模式的第一步, 并且充分利用了信息技术来创设激发学生兴趣的情境。 1 、导入: 同学们, 你们知道我国发射的第一颗人造地球卫星是在什么时候吗?先保密, 上完这堂课就知道了! (电脑上出示第一颗人造卫星) 1此教学设计是教育科学“十五”规划国家重点课题“教育信息化的理论与实践模式”子课题实验项目 2 、口答: 师: 这就是我国发射的第一颗人造地球卫星, 老师从网上找了一些资料, 我们一起来看一下。出示网页新闻: ?4月 24 日,一曲悠扬的《东方红》乐曲从深邃而神秘的太空传来, 划破夜空, 回荡大地, 整个中华神州都沸腾了, 中国成功地自行研制并发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号, 成为继苏联、美国、法国和日本之后第五个发射人造地球卫星的国家。资料显示人造地球卫星绕地球一周要用 114 分钟,那绕地球 2 周要用多少分钟呢? 师:资料显示人造地球卫星绕地球一周要用 114 分钟,那绕地球 2 周要用多少分钟呢? ”师说: 请同学们拿出自练本算算看! (学生进行计算可用口算也可用笔算, 教师巡视) 学生算完后,师: 你是怎么算的?(如果学生说到笔算时教师板书, 并肯定学生的两种算法。) 3 、复****法则: (师点击电脑) 资料显示人造地球卫星绕地球一周要用 114 分钟,那绕地球 6 周要用多少分钟呢? 说:同学们真了不起,那绕地球 6 周要用多少分钟呀?怎么列式? 让我们先估计一下要用多少分钟? 师:那哪一位同学估计的最接近呢?让我们来算一算吧。学生计算反馈。(如果学生说到笔算时教师板书后再强调笔算法则) 师: 刚才哪个同学估计的跟这个答案最接近呀?用笔算的同学举手。你们为什么要用笔算呢? 指出:你们非常高明,知道什么时候用笔算,什么时候要用