2016年高考全国卷二实用类文本阅读试题解析及2017年复习指导.doc

2016 年高考全国卷二实用类文本阅读试题解析及 2017 年复****指导 2016 年高考全国卷二人物传记阅读试题解析及 2017 : 阅读下面的文字,完成( 1)?(4 )题。( 25 分) 吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平, 也没有显示出独特的数学才华, 初中时数学甚至得过零分, 高中时最喜欢的是物理而非数学, 但他从小就对读书有浓厚兴趣, 初中时国文成绩一直不错, 尽管高三时物理得了满分, 但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力,力荐他入数学系。正始中学决定, 吴文俊必须报考数学系, 才能得到每年一百块大洋的奖学金, 加之他父母又不放心独子离开上海, 吴文俊就进入了上海交大数学系, 所谓“知之不如好之,好之不如乐之”,吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的,因为他对物理有兴趣, 甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑, 使他认识到数学的巨大魅力。 1940 年, 吴文俊从交大毕业,先后在育英中学、培真中学担任数学教员,直到 1946 年见到了影响他一生的恩师陈省身, 他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究, 他的学生高小山总结说:“吴先生做拓扑研究, 一下子就能抓住核心问题, 为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样, 极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势, 他的研究受到中国古代数学的启发, 汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法, 几乎所有数学定理的证明, 都可以由计算机来完成,从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”对吴文俊来说, 虽然最初选择数学是被动的, 但综观其一生, 数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究,吴文俊特别强调数学思维。他说:“要创新,就要独立思考,就不能总是跟着人家亦步亦趋,当然开始的时候参考借鉴也是必要的, 牛顿就说过, 他之所以获得成功, 因为他站在巨人的肩膀上,才能看得远,所以不能忽略学****可是除了学****之外, 还要能够独立思考, 这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是, 数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功, 中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一些列成就,特别是他运用机械化思想来考察数学, 发现了数学的不同侧面, 并建立了新的模式,这全面得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育, 吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖, 被当作我国数学教育成功的证明, 但吴文俊更赞同丘成桐的观点:“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学****中国的奥数学****过分关注海量题目, 直接与考试、竞赛挂钩, 对系统学数学不利。作为基础学科,应着重引导学****的兴趣,不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到:“竞赛获奖固然可贵,但也不能看得过重,因为它不能代表学生对数学的深度理解,也不能有效地训练数学思维。”他认为,数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐, 吴文俊不但不迂腐, 而且兴趣广泛, 内心充满童趣,他说:“我是个想怎样就怎样的人,想玩就玩,想工作了就会安安静静地工作,从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说,也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”, 他却说:“读历史书籍、看历史影片, 帮助了我的学术研究;看围棋比赛,更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖,四十多年后,他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命, 在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时, 吴文俊反问道:“我为什么不能保持这么长的学术生命? ”在他看来, 学术生命是能够终生保持的, 很多人做不到, 那是他们自己的问题,应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说:“外国许多数学家, 尽管有的我非常佩服, 可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析, 一切以事实为主。这是我主要的想法。”(摘编自柯琳娟《吴文俊传》) 相关链接① 1974 年, 吴文俊转向中国数学史研究, 从中得到启发, 开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”,继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统,与通常基于逻辑的方法根本不同, 首次试想了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物 S. 穆尔说:“在吴文俊之前, 机械化的几何定理证明处于黑暗时期, 而吴的工作个整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜《数学大师:华罗庚、陈省身、吴文俊》) ②一般说来, 吴教授的工作, 都是独辟蹊径, 不袭前人, 富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语) (1 )下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( 5 分) A .在上海交大读书