学前儿童艺术教育期末测试题(含答案）.docx

学前儿童艺术教育期末测试题一、填空题(每空 1 分,共 10 分) 1. 加登纳认为儿童艺术发展三阶段是______________________ 、______________________ 、________________________ 。 2. 学前儿童音乐教育涉及的曲式有_________________ 、回旋式。 3. 织体经验的年龄目标有打击乐和舞蹈中的多层次、音层厚与薄得比较以及_________________ 。 4. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象,并通过颜色的__________ 、__________ 、重复等变化来丰富画面,从而表达自己的情绪、情感。 5. 意愿画是指由儿童________________________________________________ ,教师协助完成的绘画。 6. 中国古代美术教育分为以___________ 为主旨的美术教育和以___________ 为主旨的美术教育,前者被称为重“艺”的美术教育,后者则被称为重“技”的美术教育。二、名词解释(每小题 4 分,共 20 分) 1. 制作系统 2. 音乐作品的形式性 3. 创造性原则 4. 园丁法 5. 学前儿童的手工教育三、简答题(每小题 7 分,共 35 分) 1. 歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么? 2. 用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么? 3. 简述学前儿童美术教学活动的描述阶段。 4. 如何引导学前儿童进行有效的观察? 5. 学前儿童美术教学活动中美术教活动的延伸包括哪几类? 四、论述题(共 15 分) 行为目标准确表述的要求有哪些?举例说明。五、材料分析题(共 20 分) 试分析下列儿童画有哪些典型特征?它反映了儿童发展的哪个阶段?为什么? 学前儿童艺术教育期末测试题参考答案一、填空题 1. ( 0-1 岁)前符号阶段;( 2-7 岁)符号运用阶段;(8 岁后)继续进步与可能的退步阶段 2. 三段式 3. 多声部歌唱 4. 对比;渐变 5. 自己独立确定具体内容、形式和表现方法 6. 精神性;实用性二、名词解释 1. 答:制作系统的产物是行动,而行动指向目的,不只是单纯的身体运动。 2. 答:指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 2 .答:指那些歌词内容有故事情节的歌曲。 : 指教师在美术教学中, 要利用美术这种艺术活动本身所具有的的创造性, 发展学前儿童的创造力。 4. 答:园丁法是美育指导思想之一。它将幼儿看作正在发育的种子和幼苗一样的有机体,而教育者应该是一个园丁,他的职责和任务就是把儿童的潜在能力发挥出来。 : 学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想象力和创造力, 直接用双手或操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造,制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。三、简答题 1. 答: (1) 使音乐活动变成语言活动; (2) 在新学歌曲活动中就进入歌词创编。 : 幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制; 然而在用嗓音表达轻重时, 无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。 : 所谓描述, 是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象, 而不涉及作品的含义及其价值的认定。如果作品是写实的,