如何上好一节课？(小学教师培训)[冯立波].ppt

后坪完小后坪完小冯立波冯立波 2015 2015 年年7 7月月6 6日日下午下午小学教师数学教学技术培训如何上好一节课? 话题一:具有科学、完善的教师基本功结构,是上好一节课的前提话题二:具有丰富、有效的教学实施技术(教学技能),是上好一节课的保障话题三:在教学实施中,贯彻“以生为本”理念,是上好一节课的根本话题一:具有科学、完善的教师基本功结构, 是上好一节课的前提。谈小学教学技术分解和教师基本功(以“数学”学科为例) 一、小学教学技术分解(数学) 归因并制定措施⒀数据处理与分析⑿组织实施⑾确定评价目标, 设计测试题目⑽阶段性巩固、补漏、应用⑹质量自我监控方案⑶课后后测。统计并分析⑻教学活动实施⑸过程设计。明确环节及意图(与目标关系) ⑵课中针对各教学任务,反思其合理性, 及修正意见⑼前测⑺课前任务布置(搜集、思考) ⑷含内容、学情分析,目标制订,策略选择⑴课前反思评价(指向效果) 实施设计工作时间说明⒈教学设计技术[⑴⑵⑶]设计中,围绕目标展开,从目标制定、环节设计、效果评价三部分进行设计。(这三小项又相对独立,培训中可分解到技术小项) 说明⒉教学实施技术[⑷⑸⑹]将前期设计落实在课堂中,转化为教学行为。如何创境、如何设问、如何引领、突发问题如何处理……这项技术主要指教学技能。说明⒊反思技术[⑼]针对各教学任务,反思其合理性,及修正意见。说明⒋质量分析技术[⑺⑻;⑽⑾⑿⒀]该项技术是对学生学****效果的及时反馈,这种反馈是教师修正自己教学行为的依据。这项技术里,包含两个子技术: ①课时质量分析技术[⑺⑻]这是对一节课学生学****效果的显示。包括前测、后测及分析。②阶段性质量分析技术[⑽⑾⑿⒀] 这是对学生一个阶段后,学****达成情况的显示。也可用于专题性分析。说明另外,要注意: 上述教学技术在实际中,是融为一体的,有交叉的情况存在。如在“课前设计”进行“学情分析”时,需要调研学生情况,即可运用“课前评价”的“前测”技术。这些技术整合在一起,形成一个教学系统。二、教师教学技术发展的前提——教师基本功数学教师新基本功的框架构想