幼儿园科学教育活动设计与指导教学案例.docx

单元一幼儿园科学教育概述案例: 科学区中,两位小朋友在玩磁铁,他们一会儿吸吸这个东西,一会儿吸吸那个东西,玩得很高兴。这时, 幼儿 A 发现身边有一辆小汽车, 就拿着玩起来, 然后把它放到一块薄木板上, 他想让小汽车在木板上跑起来, 就用磁铁在前面吸、后面吸, 各个方向吸, 想让小汽车跟着磁铁走, 可是小汽车被吸到磁铁上, 并没有跑起来。幼儿 A 去找幼儿 B 帮忙, 两个人一起忙活起来, 可是忙了半天也没有找到合适的办法。两人有点泄气了, 他们放下磁铁和小汽车,不想玩了。这时,教师走过去,拿起磁铁和小汽车说:“这辆小汽车真漂亮!我们想办法让小汽车在路上跑起来吧!”两位小朋友听见了,都围拢过来。教师把磁铁放到薄木板的下面, 在小汽车的正下方, 然后把磁铁贴着薄木板向前移动, 小汽车跟着磁铁动起来了!“小汽车开了!小汽车开了!”两位小朋友欢呼起来,他们玩小汽车玩了很久。点评: 显然, 这两位幼儿经历了一次典型而且有趣的科学探究活动。起初, 科学区投放的磁铁和小汽车引起了幼儿摆弄的兴趣。而摆弄的过程又引起了幼儿的发现: 磁铁能把东西吸过来, 它能不能让小汽车跑起来?这个问题引发幼儿 A 去不断重复操作,但是都没有成功。这一发现又引起了幼儿 A 更进一步的问题:为什么小汽车每次都被吸住,却跑不起来呢?为了解决这个问题, 他寻求幼儿 B 的帮助, 但是直到最后, 他心中的疑问也没有得到完满的解决。这就是“幼儿的科学”——幼儿对事物表现出好奇、提出问题、进行探究、寻求解释, 尽管他最后并没有得出在***看来“正确的”结论。单元二幼儿园科学教育目标案例一: 某幼儿园小班 10 月份的科学教育目标 1. 愿意接触大自然;有好奇心,喜欢模仿、摆弄。 2. 认识易于接触的动物“兔子”,了解其主要外形特征及生活****性。 3. 认识易于接触的植物“一串红”, 了解其主要外形特征, 了解自己身体的主要部位“脸”, 学****如何保护。某幼儿园大班 4 月份第 3 周科学教育目标 1. 继续发展热爱大自然的积极情感。 2. 有初步的环境保护意识。 3. 了解人的生存与环境的关系。 4. 学****基本的自我调节、保护健康的方法。 5. 了解人类的科学技术是不断发展的。点评: 上述两则目标体现了以时间单位为标准制订的科学教育目标。案例二: 某幼儿园科学教育活动“春天里的快乐”目标( 活动所需时间:大约六周) 1. 感受春天的美丽,体验春天带来的快乐。 2. 懂得爱护环境,不摘花、不踩草坪。 3. 喜爱美丽的春天,能够用多种形式表现对春天的热爱。 4. 喜欢观察动植物的变化,并能大胆地用语言表述。 5. 发展动手能力,学****用多种材料和形式制作。 6. 发展幼儿语言表达能力,敢于在人前大胆表现。分析: 上述目标体现了以“春天里的快乐”为主题制订的科学教育目标。单元三幼儿园科学教育的内容案例: 平衡玩具的新玩法今天我来到科学区, 看到童童正在玩平衡玩具——小丑, 但是她将小丑“躺着”放在桌面,我走过去边示范边说:“童童,这个玩具应该让它‘站’着,而不是让它‘躺’着。”她听后点了点头。过了一会儿, 我又来看她, 发现她还是让小丑“躺”着, 但是她把放小丑身上大小不同的圆柱形积木都进行了搭高,而且没有倒。分析: 本案例是幼儿初升入大班, 处于不会玩儿的状态; 第二次玩儿, 童童虽然知道了玩具玩儿法,但是