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平安中心小学美术学科教学设计六年级课题: 线与造型课型: 新授主备人: 王淑贞使用教师:王淑贞备课时间: 月日上课时间: 月日检查人: 教材分析线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学****的线造型,所使用的线, 不是画在纸面上的画线,而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细,都具有长、宽、高三维空间,是可触摸的,是可用之创造立体造型的线。本课的学****旨在引导学生使用金属线进行立体造型, 通过手的实际感受,触摸造型实体,体验空间的变幻,引发心灵的共鸣, 抒发美好的情感,提高学生的空间想像能力和立体造型能力。学****目标知识与能力: 通过本课的学****使初步认识线造型的艺术特点,并能运用正确的技法进行线造型的创作,锻炼学生手脑协调能力,使健康和谐地发展。过程与方法: 能力目的:掌握硬质线材的表现手法,学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。(三维度) 情感、态度、价值观: 情感目的:感觉线造型的艺术特点,体会线造型结构带来的审美趣味,培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。教学重点难点教学重点: 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。教学难点: 如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。教法与学法指导(一)运用“观察比较法、启发式谈话法”,引导学生认识自然界中线的种类,比如线有粗有细、有长有短。(二)通过欣赏评述,利用“简介强化法”,使学生在欣赏、观察中,充分认识到线在美术造型中的运用,积累丰富的视觉和审美经验,促进学生形成基本的美术素养。(三)运用示范的方法,让学生学会用各种手段表现人物头发。教学准备教师:多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学生:铅笔、水彩笔、油画棒、纸。教学活动个性化思考与修改一、导入阶段 《球的运动轨迹》。思考:把球的运动轨迹连接,最终能形成什么? 2. 教师归纳小结:线是点的运行轨迹。与点和面相比较,线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。 。引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的? 教师小结:看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。(教师出示课题——《线与造型》) 二、讲解演示阶段 1. 线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。 ? 3. 组内交流:通过刚才的欣赏和交流,你发现线有哪些特点呢? 线的特点: 直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线 ? : 28教师教学用书美术六年级上册线的组合: 水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规则的排列:整齐、有秩序,富有节奏的美感。(出示图片) 自由性的组合:自由、优美、富有创造性。在创作时,根据物象的特性,启发引导学生可抽象地表现画面。(出示抽象作品图片) 刚才同学们说了那么多生活中的线条,其实我们人的身体上也有线条,最明显的就要属头发啦。 6. 多媒体出示不同发型的图片,用头发作比喻,直发给人一种什么样的感觉?鬈发又有什么样的感觉?教师戴假发