儿童心理学-本科.doc

儿童心理学- 本科 2013 年春季《儿童心理学》复****题 2013 年春季本科《儿童心理学》复****题一、选择题 1 .中世纪以前,人们多半认为儿童是***的雏形,是(C)。 A. ***的翻版 B. 有自己特点的成长中的个体 C.“小型***”D. 环境的产物 2 .遗传决定论的代表人物是, 环境论的代表人物是。(D) A. 华生, 高尔顿 B. 皮亚杰, 弗洛伊德 C. 弗洛伊德, 皮亚杰 D. 高尔顿,华生 3. 从受精卵形成到出生,共__________ 天左右, 其间, 受精卵不断地自我复制, 经历三个阶段的发展变化过程__________ 。(A) A. 270 , 胚种期、胚胎期、胎儿期 B. 360 , 胚种期、胚胎期、胎儿期 C. 270 , 胚胎期、胚种期、胎儿期 D. 360 , 胚胎期、胚种期、胎儿期 4 .分娩过程通常要经过(B) 明显的阶段。 A .不确定的几个 B .三个 C .四个 D .两个 5 .通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响, 即(A)。 A. 缺氧、早产和足月低体重儿 B. 脑瘫和早产 C. 早产和足月低体重儿 D .缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿 6 .大脑____________ 包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢, 控制着身体的右侧。大脑____________ 包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢,控制着身体的左侧。(B)A. 右半球, 左半球 B. 左半球, 右半球 C. 中脑, 下丘脑 D. 下丘脑, 中脑 7 .婴儿(A) 的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。 A .知觉整合能力 B .智力 C .知觉 D .感觉统合能力 8 .幼儿在遇到不认识的字时, 会使用一些猜读策略, 如认读半边字的现象, 如把“情”读成“青”, 这些都反映了学前儿童书面语言****得过程中的(D) 现象。 A .词汇的过渡缩小 B .自我中心的特点 C .词汇的过度扩张 D.. 过度规则化 9 .学前儿童的发展是一个系统的整体,但在研究和学****中,我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B) 发展三大领域。 A .道德 B .情感和社会性 C .感知觉 D .游戏 10. 行为主义心理学的代表人物______________ 用学****理论进行了一些开创性的实验, ________ 提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设, ________ 在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究, 这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。(C)A .皮亚杰、埃里克森、华生 B .弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森 C .华生、弗洛伊德、皮亚杰 D .斯金纳、弗洛伊德、皮亚杰 11.(A) 以发生认识论为基础,提出了心理认知发展理论,该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。 A .皮亚杰 B .华生 C .弗洛伊德 D .斯金纳 12 .致畸因子指所有能对(A) 造成损坏的因子。 A .皮亚杰 B .华生 C .弗洛伊德 D .斯金纳 13 .对新生儿的评估有很多方法,其中使用较多的是由(A) 设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成, 测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。 1 2013 年春季《儿童心理学》复****题 A .阿普加 B .埃里克森 C .比纳 D .安斯沃斯 14 .在神经系统逐渐发展的过程中,神经元也迁移到不同的位置,进而承担了特定的功能,这个过程神经元的(D)。 A .复制 B .修复 C .髓鞘化 D .分化 15 .视觉悬崖是用来研究婴儿(C) 发展的经典实验设计。 A .视觉 B .听觉 C .深度知觉 D .感觉 16. 在简单句阶段, 幼儿不但会用到***语言中的一些规则, 还会出现(A) 的现象,如“我大方, 你小方”, 学会说“我们”后,4 岁的孩子会说“桌子们”。 A. 过度规则化 B. 自我中心的特点 C. 词义的过度扩大 D. 词义的过度缩小 17.(D) 提出了“白板说”, 认为人的心灵在出生时就如一块白板, 一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力,并认为良好****惯的培养应从小开始。 A .法国卢梭 B .英国达尔文 C .捷克夸美纽斯 D .英国洛克 18.(B) 是行为主义的创始人, 认为一切行为都是刺激(S) 一反应(R) 的学****过程。 A .皮亚杰 B .华生 C .弗洛伊德 D .斯金纳 19.(C) 是指环境( 如父母) 根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件, 包括父母为孩子提供的遗传基因, 为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子, 并为孩子提供崇尚运动的家庭环