55病毒.doc

病毒一、教学目标知识目标: 1. 概述病毒的种类及其结构组成。 2. 了解病毒与人类的关系。能力目标: 1. 通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类,以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。 2. 通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活,培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标: 1. 通过对病毒与人类的关系的学****激发学生的学****兴趣,培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2. 通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为****惯,增强对病毒预防和治疗的意识。二、教学重点 1. 病毒的种类及其构成。 2. 病毒与人类的关系。三、教学难点 1. 培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2. 对病毒的预防和治疗。四、课时安排: 1 课时五、教学过程导入: 先请同学们看老师自己动手制作的红丝带。提出问题: 同学们知道这是什么标志吗? 学生回答,回答不出,教师告诉学生。(这是爱滋病预防的标志。)由此同学们联想到什么? 生:有的说艾滋病。师:那么谁能告诉大家艾滋病是由什么引起的? 生:议论,并回答, 艾滋病病毒。师:回答对了,同学们还知道那些病毒呢? 生:非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病……师:好,同学们举了这么多,老师举一个,大肠杆菌噬菌体。师:病毒在我们周围是普遍存在的。同学们想不想了解病毒? 生:想。师:那这节课就由我带大家揭开病毒神秘的面纱师:我们翻开课本 72 页,同学们阅读文中第二自然段,病毒的发现过程。师:找到答俺的同学请举手。生:发现者是伊万诺夫斯基。师:那么大家见到过病毒的真实面貌吗? 师: 伊万诺夫斯基在研究初期, 以为烟草花叶病是由细菌引起的, 于是他便将得病的烟草花叶榨出汁液,然后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤,那剩下的滤液里面还有没有细菌? 生:没有。师:那按照伊万诺夫斯基最初的设想,剩下的滤液里面没有细菌了,然后他用这个滤液再去感染正常的烟叶?那大家想一下, 如果这种花叶病是由于细菌引起的, 那么这个滤液还能不能使正常的烟叶得病? 生:不能。师:但是事实上不是这样,当他用滤液去感染正常的叶片时,正常的烟叶又被感染上这种病了?那这是为什么? 生:证明烟草花叶病不是由细菌引起的。师:那这种使烟草得病的物质比细菌大还是小呢? 生:同学们小组讨论,对实验进行分析,得出相应的结论:说明病毒比细菌还小。师: 因为病毒可以通过细菌过滤器, 所以科学家把它称为“滤过性病毒”。但人们还是没有看到病毒的真实面目,为什么呢? 生:病毒太小了。师:那病毒到底有多小呢?用实验室里的光学显微镜能否看到? 生:不能。师: 病毒的单位是 nm , 通过换算得出( 1nm=1/ 十亿米)。如果将 1 nm 的物体放到乒乓球上, 就像一个乒乓球放在地球上一般。而病毒的大小在 10~ 300 nm 之间。师:那怎样能看到呢? 生:用电子显微镜。师: 有了电子显微镜这一有力武器, 人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒。现在就让我们一起来看看他们都是什么样子的。师:同学们,我们一起来看一下课本 73 页病毒的形状。师:是不是病毒就这三种形状呢?不是的,常见的有这三种生:球形,杆形,蝌蚪形。师:淡然还有其他形状,如砖块形,子弹形师:那病毒是怎样生活的呢? 生: (小组细心观察,认真比较) 师: (提示)我们前面学过植物体内有叶绿体可以光合作用,可以自己制造有机物。动