先教后学,以教导学——以《自然条件对城市形成和发展的影响》为例说课稿.doc

先教后学, 以教导学——以《自然条件对城市形成和发展的影响》为例说课稿先教后学,以教导学——以《自然条件对城市形成和发展的影响》为例说课稿一、课标分析(一) 《课程标准》中与本课题相关的内容标准是“自然环境对人类活动的影响”,主要包括“自然条件、自然条件变化、自然资源以及自然灾害对人类活动的影响”四个二级内容标准, 本课题是其中“自然条件对人类活动的影响”这条二级内容标准的具体体现。自然条件又主要从地形、气候、水和矿产四个自然要素加以阐述。(二) 《课程标准》对本课题的教学要求是“举例说明地表形态对聚落分布的影响”。要求学生把地形作为自然环境的组成要素之一,把聚落作为人类活动的中心场所, 能够采用“摆事实、讲道理”的方法, 说明不同地表形态对聚落分布的具体影响, 进而能够调动学生运用已有的知识和经验“举一反三”,分别举例说明气候、水、矿产等自然要素对聚落分布的具体影响, 以此逐步使学生认识到自然条件是人类活动的基础, 人类必须同自然环境和谐发展。二、教材及学情分析(一)本课题的教材内容及其与前后知识和初高中知识的衔接关系: 本课题的教材内容主要通过四幅“地形、气候与城市分布和发展关系图”、三张“城市区位景观图”及其相关文字说明材料, 以及两个“思考与讨论”题, 分别从地形、气候、水和矿产四个方面阐述了自然条件对城市形成和发展的影响。这部分教学内容安排在初中学生初步“认识地形、气候、河流、自然资源等区域环境要素对人们生活的影响”,以及高一阶段刚刚系统学****了自然环境的组成及其主要特征之后, 人文地理教学内容的学****之前, 学****自然环境对人类活动影响”主题下的切入篇, 对学生巩固区域地理和自然地理基础知识,学好人文地理起着承上启下的作用。(二) 本节课的主要教学任务: 基于上述内容标准和教材分析, 本节课的主要教学任务是通过有效利用教材提供的图文素材和学生较熟悉的实例, 创设问题情境, 合理搭建探究平台, 重点分析各种地表形态对城市形成和发展的具体影响。进而引导学生, 通过“摆事实、讲道理”的方法分别举例说明气候、水、矿产等自然要素是怎样影响城市的形成和发展, 以此使学生充分认识到自然条件是人类活动的基础, 人类必须同自然环境和谐发展。(三) 学生的学****基础与现实程度: 本课题授课对象为我校高一年级学生, 其中大部分同学学****基础良好, 知识面广, 思维敏捷, 能够很好地领会和理解教材内容,部分同学对所在区域的城市分布状况也有一定的了解, 但由于学生对初中阶段所学区域地理的知识遗忘较多, 加上受家庭经济条件等因素的制约, 他们外出参观游览的机会非常有限, 对本区以外城市的分布状况了解甚少, 要求“举例说明”自然条件对城市形成与发展的影响估计会有一定的困难。三、学****目标的制定与学****方法的分析(一) 课时学****目标: 根据如前所述的课标要求和教材内容, 以及我班学生的学****基础与现实程度, 本课题内容我预计 1 课时完成, 并从“三个维度”拟定如下学****目标: 1、通过对教材提供的“地形、气候与城市分布和发展关系图”“城市区位景观图”和其它教学实例的对比分析, 认识到地形、气候、水和矿产等自然条件是城市形成与发展的重要基础。 2 、通过“摆事实、讲道理”的方法进一步掌握运用典型实例,说明某种自然条件对人类活动产生影响的地理思维方法和认知过程。 3 、通过水和矿产等对城