光的反射 教案.doc

光的反射教案【教学目标】知识与技能: 1 .知道什么是光的反射现象. 2 .理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题. 3 .知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象. 4 .知道平面镜成像特点,并用来解释简单现象。 5 .知道平面镜成像原理和虚像的概念。 6 .知道平面镜的应用。过程与方法: 1 .通过观察分析实验,总结得出光的反射定律和平面镜成像特点,培养观察、分析、 .通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力. 3 .通过光的反射现象的解释, .通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力. 情感态度与价值观: 1. 通过生动有趣的光学现象调动学生学****兴趣, 培养学生积极向上的情感. 2. 密切联系实际,培养学生用辨证的观点来看待事物,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。【教学重点】光的反射定律和平面镜成像的探究过程及对内容的理解【教学难点】 1. 反射定律中“三线共面”这个结论的得出,要求学生有较高的抽象思维能力,分析归纳的能力。所以,“三线共面”是一个难点。 2. 漫反射与镜面反射的区别,以及漫反射依然遵循光的反射定律,不仅抽象, 学生还很容易根据思维定式而在理解中出错。因此, 这也是一个难点。 3. 实像和虚像的理解与区别。【教具准备】光的发射定律探究仪, 激光电筒, 小平面镜, 平面玻璃, 蜡烛,火柴等。【教学过程】(一)引入新课照射在一个隐藏的平面镜上,让光的传播方向发生改变。学生猜测并回答光的传播方向为什么会改变。教师根据学生回答,引出光的反射:一束光线,从一种介质(空气)照在另一种介质(平面镜) 表面上后, 改变了光的方向, 又回到原来的介质( 空气) 中去, 这种现象叫光的反射。实际生活中, 许多物体的表面都可以发生光的反射, 人眼之所以看见一个本身并不发光的物体, 就是因为从物体表面反射过来的光线进入人眼的结果。今天,我们就来共同学****光的反射”。(二)进行新课一、光的反射定律实验 1 学生观察:反射光线和入射光线,引出概念。利用光具盒介绍入射光线、反射光线、入射点的概念, 启发学生用数理结合的观点进一步观察入、反射光线的几何位置关系, 学生找到它们的对称轴,用量角器量出对称轴与平面镜之间的夹角,教师在黑板上画出, 引入法线、入射角、反射角的概念。实验 2 教师演示:研究“三线共面”利用自制教具, 让学生观察纸板向前折和向后折时, 能否观察到反射光线,总结光的反射定律的前两条内容: 反射光线、入射光线和法线在同一平面上; 反射光线和入射光线分居在法线的两侧。根据本实验,学生直观地认识到“三线共面”,突破了这一难点。实验 3 学生探究:研究入射角和反射角的关系。紧接着, 让学生猜想及探究反射角和入射角的关系, 并填写实验报告单( 见附页), 总结得出: 反射角等于入射角。( 学生在表述结论时, 有可能将入射角、入射光线叙述在前) 实验 4 教师演示:入射光线和反射光线的因果关系。 1 遮挡住反射光线,观察到入射光线依然存在;再遮挡住入射光线,观察到不再有反射光线。从而得出结论: 先有入射光, 才有反射光。教师强调光的反射定律的正确表述顺序,并板书光的反射定律的内容。[ 板书] 光的反射定律: 反射光线与入射光线、法线在同一平面内; 反