光的反射和折射10.doc

光的反射和折射 10 第5节光的反射一、学情分析光的反射学生有一定的生活经验,在小学科学中已经有一定的认识, 本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律, 以及应用光的反射定律来解释、解决一些实际问题, 作光路图的能力要求是比较高的。反射定律是光学中的重要定律, 是理解平面镜、球面镜作用的基础, 也是本章的重点知识。二、教学目标 1 .知识与技能:会描述光的反射现象,能说出反射现象中的各个名称:反射面、入射光线、入射点、法线、反射光线、入射角、反射角。能说出光的反射定律的内容、会区别漫反射、镜面反射。确认镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律,知道光路是可逆的。 2 .过程与方法:通过实验确信反射光的方向取决于入射光线的方向和反射面的位置。改变入射光的方向和反射面的位置, 能用光的反射定律分析结果。根据入射光线( 或反射光线) 和反射面的位置, 作出反射光线(或入射光线)。 3 .情感、态度、价值观:能用光的反射现象说明自然界的一些光现象。观察身边的事物如玻璃幕墙产生的光污染使科学与实际相联系; 介绍我国古代光学的研究成就,激发学****热情和民族自豪感。三、教学设计【教具准备】 1. 演示器材: 没改装的手电筒一只, 改装的手电筒一只, 面镜一面, 标有刻度呈平圆形的硬纸板,挂图两张,教学用三角板。 2 .学生分组仪器:改装后的手电筒、平面镜,用白纸做成的标有分度的半圆。(注:本节课中的实验需要在暗室进行。) 【引入新课】 1 .光的反射现象。问:同学们:你们为什么能看到发光的物体?如看到蜡烛的光焰、电灯等。答:因为它们发出的光射进了我们的眼睛。问: 那么, 白天或夜里灯光下能看到不发光的物体, 夜里或暗室里就看不到物体了,这是什么原因呢? 演示:用手电筒让一束光线射到平面镜上并反射到天花板。答: 因为光线射到不发光的物体表面上时, 物体将光反射到我们的眼睛里了。小结:我们之所以能看到那些不发光的物体,就是因为这些物体能把照在它上面的光反射到我们眼睛里的缘故。这就是今天我们要学****的光的反射现象。(板书课题) 【新课教学】问题:光在反射时有无规律?有什么规律呢? 1. 看一看: ⑴在实验暗室中,用改装过的手电筒射出一束光,照在平面镜上。移动镜子,看看能竟室内的其他物体照亮吗? ⑵将光照在其他不发光的物体上时,我们能看到物体了吗? 小结: 光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时, 在它们的分界面上会改变光的传播方向,又返回到原先的物质中,这就是光的反射。教师简述: 光是客观存在的, 光线是指光通过的路线, 可以用带箭头的直线来表示,箭头表示光的传播方向。 2 .做一做: (1) 演示: 如图 1, 把装置沿 ON 线剪成甲乙两半, 再用胶带把剪开处粘在一起, 使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上(用胶带纸粘) ,乙转至与甲有一定角度处。打开改装的手电筒,发出一束窄光, 沿甲面 45° 处照射在镜面 O 点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙,直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。(如图 2) (2 )教师:由此可见,反射光线和入射光线和 ON 线在同一平面上。将实验图画在黑板面上。图1图2 教师在实验的基础上, 采用边画边讲解的万法, 按作图顺序介绍名称: 镜面 M, 入射光线 AO , 入射点 O, 法线 ON , 入射角∠ AON , 反射光线 OB , 反射角∠ BON 。在讲述法线时, 首先说明法线不是光线, 实际是不存在的, 只是为了研究问题方便而假设的—条线。在实验中 ON 就相当于法线,因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面内(板书)。(3 )问:怎样确定反射光线所在平面中的具体位置呢?这个位置是用反射角来表示的,那么反射角与入射角的关系如何呢?可通过实验说明。(4 )学生阅读 P26[ 实验] 内容,结合图 1— 38 按要求组装实验器材, 教师到学生中检查指导。出示小黑板,简介表格中的意思,提出要求,指导学生实验。提醒学生入射光线要沿纸面进行;注意记录实验结果。(5 )指定一组公布实验结果,教师将结果填写在小黑板上。(6) 教师引导学生讨论、分析并总结: ①比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置, 能看出什么规律? ( 当入射光线在法线右侧入射时, 反射光线就在法线左侧, 即得规律。(板书) “反射光线与入射光线分居在法线两侧。”②比较每次实验中两角的关系,可看出有什么规律?(入射角是 60 ° 时,反射角也是 60° ,当入射角是 30° 时,反射角也是 30° ,即二角相等。) 问: 究竟是入射角等于反射角呢?还是反射角等于入射角? ( 学生讨论后, 教师总结: 由于先有入射角后有反射角, 即反射角随着入射角而变化,所以正确的说法是: (板书) “反射角等于入射角”。③