以应用型人才培养为目的的药剂学教学改革实践.doc

1 以应用型人才培养为目的的药剂学教学改革实践以应用型人才培养为目的的药剂学教学改革实践生物制药专业、药学专业的一门主要专业课程是《药剂学》, 其特点是具有实践性、应用性和较强的综合性, 与其他课程相比较而言, 其特殊性较为明显, 即较广的涉及面和较强的专业性, 尤其是与企业的生产关系密切。所以要学好药剂学, 学生不但需要有扎实的专业理论知识, 还要具有熟练的基本操作技能和初步的科研能力, 而其教学质量好与否则关系着学生毕业后从事药学工作能力的高低。此外, 药剂工业化生产设备和实验室设备存在很差的相关性, 受条件限制, 学生很少有机会实地参观工厂, 很难清楚的了解一些重要的制药设备和不同剂型的药品生产工艺流程。所以, 导致专业课学****比较枯燥、乏味, 且学生对制药企业也不是很了解。对此, 如何把药剂学的教学质量提高,增强学生的学****主动性,培养其创新思维, 增强他们思考问题及解决问题的能力, 以及怎样公正、全方位地评价学生的学****效果, 成了该专业教师们需要研究的课题之一。针对上述药剂学教学中存在的问题,结合我校的办学 2 定位, 因材施教、增加实践内容、优化课程体系结构, 采用项目教学法、增加课堂汇报和讨论, 同时大力增加走进企业见****交流的机会。开放式的素质教育方式, 为提供了一个多样化的平台让学生充分展现个性, 对学生树立信心、挖掘潜力, 培养合格的药学、生物制药专业人才具有重要的意义。现对我们近几年进行的以培养应用型人才为目的的药剂学教学改革探索做一汇报和总结。 1 国内外药剂学教学情况[1] 药剂学作为国内生物制药专业、药学专业本科的主要专业课程,有实践性、应用性、综合性很强的特点。当前, 传统的填鸭式教学仍然是国内药剂学教学的主要教学模式, 也就是以教师为本体来进行授课, 即文献报道常说的 Lecture BasedLearning ( 基于授课的学****LBL ) [1] 。全程式灌输的这种教学模式, 使学生一直处于被动学****的环境中。学生普遍表示上课内容过于枯燥和抽象,对教学过程难以产生兴趣。通过对毕业生的调研, 不少生物制药、药学专业的本科毕业生表示, 药剂学课堂上所学的知识与制药企业的实际生产和医院药房所需的知识有很大的偏差。美国许多药学专业课的教学方式采取了基于问题的学****Problem Based Learning , PBL ), PBL 促进对我国生物制药、药学学生自主学****和管理、专题讨论、独立思考和解决问题能力的培养。所以, PBL 对我国药剂学教育起到了启发 3 作用。日本以及我国港台地区的药剂学教学对最新知识的掌握和实践中的灵活运用比较注重, 整个学****的过程中均有实****边学****边实****将书本知识通过实****的方式与实践相结合的药剂学教学模式, 对学生灵活掌握知识和培养适用的社会实际技能是非常有帮助的。基于此, 我们展开了以下几方面的药剂学教学改革。 2 教学改革内容(1 )创新教学内容,增加课堂信息量。随着新技术、新辅料的发展,药剂学在最近几年取得了非常大的进展。对此, 近年来药剂学的课堂教学内容有很快的更新, 不过书本上的知识更新速度还是赶不上新剂型和制剂的发展速度。例如经 FDA 批准,甚至已经引进国内的很多新剂型、新制剂, 其相关的知识介绍在书本上根本找不到。针对这样的情况, 教师应紧密结合药剂学的发展, 学****新的知识点