传统中医药理论在中药学专业研究生生物药剂学与药物动力学教学中的迁移研究.doc

1 传统中医药理论在中药学专业研究生生物药剂学与药物动力学教学中的迁移研究传统中医药理论在中药学专业研究生生物药剂学与药物动力学教学中的迁移研究随着医学的发展,医学模式也在逐渐发生变化,从最初的纯医学模式,发展到医学- 心理模式及医学- 心理- 社会模式, 再到现代社会的医学- 心理- 社会- 环境模式。从医学模式发展的过程看, 人与环境在医学中的比重逐渐加大; 进一步分析可以发现, 最初的医学只是把人作为一个自然人对待, 人的心理状态与其生活的环境不会影响疾病的发生发展过程, 而现代医学逐步向整体观转变, 走向人与自然的和谐统一。为适应这一医学模式的变化, 我国中医药院校中药学专业研究生大多开设了生物药剂学与药物动力学这门课程, 生物药剂学与药物动力学是研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢、排泄过程, 阐明药物的剂型因素, 机体生物因素和药物疗效间相互关系; 应用动力学原理与数学处理方法, 定量描述药物在体内动态变化规律的学科。大学期间, 学生已经掌握了一定的中医药理论, 如辨证论治、四气、五味、升降浮沉、毒性与归经等传统中医药理论, 这些知识和经验对学****生物 2 药剂学与药物动力学可能产生积极或消极的影响,同时,中医/ 药和西医/ 药分属于不同的理论体系, 其中可能存在联系, 也可能存在矛盾。因此, 教师在进行研究生生物药剂学与药物动力学的教学过程中,应积极选择相应的教学方法与手段,帮助学生建构系统的知识框架,提高学生实际能力。笔者在教学实践中发现, 迁移教学在中医药专业研究生生物药剂学与药物动力学的教学过程中十分重要,教学效果好。一、迁移在生物药剂学与药物动力学学****中的重要性与必要性迁移在学****活动中广泛存在,我国古代思想家孔子提出的举一反三、温故而知新, 就具有迁移理论的雏形。现代意义上的迁移理论起源于 1890 年美国心理学家詹姆士( )。所谓迁移, 是指一种学****对另一种学****的影响, 或****得的经验对完成其他活动的影响。通过迁移, 各种经验得以沟通, 知识结构得以整合, 迁移在生物药剂学与药物动力教学中具有十分重要的意义。迁移是联系传统中医药理论和现代生物药剂学与药物动力学的桥梁。中医药理论则是在中国传统哲学基础上开始形成发展的, 而现代生物药剂学与药物动力学重点研究药物在生物体内的过程,阐明生物因素和剂型因素对疗效的影响。由此可知, 生物药剂学与药物动力学从微观的角度入手, 而中医药理论是从宏观、本文由论文联盟 3 理整体的角度对临床经验的总结, 两者存在较大的差别, 在学****和教学过程中, 应用迁移方法, 力求找到两者的共同点, 以迁移为桥梁, 有机构建生物药剂学与药物动力学知识框架。另一方面, 迁移也为我们掌握生物药剂学与药物动力学知识提供另一视角。生物药剂学与药物动力学从剂型因素和生物因素研究药物的疗效,剂型因素主要包括药物的理化性质、具体剂型以及制备工艺, 如药物的分子量、油水分配系数、解离度, 制剂的具体剂型如液体制剂、固体制剂、半固体制剂、气体制剂等, 生物因素包括消化酶、 pH 值、血流速度、药物转运体等,从生物药剂学与药物动力学研究的手段可以看出, 其需要借助分子生物学、药剂学、生理学等知识,而中医药理论从整体、哲学的层面来把握药物对机体的作用, 迁移可有机地把中医药理论贯穿在生物药剂学和药物动力学学****过程中