《21世纪课堂评价》结业作业初中地理.doc

《 21 世纪课堂评价》结业作业作者信息姓名*** 联系电话************** 所教学科地理所教学段初中电子邮件 T ********@ 单位名称台山市育* 学校本课程的结业作业要求您选择一个您所教的, 且包含有探究内容的单元, 为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候, 您都需要使用这个模板, 根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1 步:选择单元(模块 1第2节后完成) 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学****主题作为一个教学单元(注: 应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。单元主题: 天气与天气预报单元概述:( 注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容,教学过程和学****活动) 根据课标的要求,本节主要解决三个问题:首先是知道“天气”和“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语;其次是识别常用天气符号,能看懂简单的天气图;再次是用实例说明了人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。因为天气是人们经常谈论的话题,学生也较为熟悉,但由于七年级学生年龄小,思维特点以感性思维为主, 为此教师在课前可让学生搜集近期天气资料、照片等在课堂中进行交流,教师可引用视频辅助教学,既有利于学生理解掌握知识,也有利于激发学生参与热情。本节教学重点是识别天气预报中常用天气符号,学会收听或收看天气预报。难点是识别天气图及其应用。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学****的: (注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学****前提供…进行学****需求分析,在学****过程中采用…,在学****结束后采用…) 评价方法主要采用自我评价、小组评价、教师综评、总结性评价。所使用的评价工具有自我评价表、小组合作评价表、教师综合评价表、过程和结果调查表。使用时间上,根据具体情况,自我评价适用于学生个人对本单元学****后进行。小组评价适用于集体学****结束后进行。教师综评适用于本单元教与学的过程进行。总结性评价适用于本单元学****结束后进行。第2 步:关注 21 世纪技能,关注形成性评价(模块 1第3节后完成) 在模块一中您学****了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么, 在您第 1 步所选的单元中, 您将在什么地方培养 21 世纪技能呢?考虑在本单元培养某种 21 世纪技能后, 您的单元设计是否发生了变化?是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种 21 世纪技能的培养呢? 拟在本单元培养的 21 世纪技能: 本单元培养的 21 世纪技能有: 1、交流和合作; 2、信息技术素养 3、主动性和自主学****修订后的单元概述: (注: 请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学****活动, 注意与第 1 步的区别) 知道天气的含义, 并能在生活中正确使用。学会识别常用的天气符号, 能看懂简单的天气图, 初步了解天气预报的相关知识。通过形象记忆法,识记天气预报符号。通过收看,分析天气预报活动, 培养地理思维能力, 能提取有效的地理信息, 并初步进行加工、判断及推理能力, 通过活动体会天气变化与生产生活的关系, 学会将所学知识运用于实际生活。通过小组游戏及学做播音员的活动, 培养分工协作、团体意识及表达意识。通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题,学会理论联系实际,以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。