《北京的金山上》教学设计.doc

《北京的金山上》教学设计教学理念: 音乐是人类灵魂的语言,是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的当代社会,各方面条件日渐丰富,孩子们有一样东西却似乎渐行渐远,那一种叫做“快乐”。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师,我们有属于自己的快乐,让我们将快乐传递,让快乐走进我们的课堂,让学生在快乐中成长,音乐课堂收获的不仅是知识,更是一种快乐。教学内容: 《北京的金山上》课型: 综合课教材分析: 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术,是感知性的艺术,通过学****歌曲《北京的金山上》,引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点,能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》,了解藏族音乐风格与文化。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容,通过学****民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。年级:五年级教学用具: 钢琴、多媒体等。教时: 1课时教学目标: 1知识目标:通过学****歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文化。 2 技能目标:学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》, 学****上波音及藏族歌曲振谷唱法。 3情感目标:通过学****歌曲《北京的金山上》,欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》, 学生了解和热爱藏族音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。教学重点: 学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。教学难点: 歌曲中十六分音符的演唱,学****与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。教学过程: 一、组织教学,师生问好。 1教师微笑走入教室,了解班级情况与特点(学生回答),用亲切的语言,适时表扬学生与集体,建立良好师生关系,师生一起微笑,拉近师生距离。 2观看学生是否做好课前准备与良好坐姿,及时调整与纠正。设计意图:良好的开始是一堂课的基础,教师运用“幽默”的语言与“赏识”教育,让学生感受成功的喜悦,哪怕只是小的进步。教师及时对课堂常规进行有效加强,有助于学生形成良好的学********惯,取得更大的进步。二《走进西藏》 ppt 导入 1 教师课前制作《走进西藏》简易 ppt ,学生简单了解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。 2教师设问:老师发现同学们观看都特别的仔细、认真,谁来说一说都看到了什么? 出示课题——《北京的金山上》设计意图: 音乐不是脱离现实独立存在的, 由于每个少数民族生活环境和生活****惯的不同,造就了每个民族独特的音乐文化。了解西藏相关文化,有利于更好的了解西藏音乐文化,为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。(简单概括与了解,学生总结,发挥学生主体性。) 三新课教学 1初听歌曲《北京的金山上》,感受歌曲旋律与节奏特点。教师设问:谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》,歌曲有什么特点? →声音有什么特点? →藏族民歌声音特点:高亢嘹亮。→藏族歌唱艺术家:才旦卓玛。教师总结:由于每个少数民族生活环境和生活****俗的不同,所以西藏民歌形成了高亢嘹亮的音乐特点。( 设计意图: 音乐本身没有明确的指向性,学生对音乐的理解与感觉,仅仅限于听完音乐后的感受,在自身感受的基础上,理解感受藏族音乐。) 2 复听歌曲《北京的金山上》,随音乐默唱歌曲,进一步熟悉歌曲节奏与旋律, 体会歌曲情感。教师设问:从哪些地方可以看出它是一首藏族民歌? (引导学生从歌词、旋律、音色等分析)呃,巴扎嘿!歌曲的名字是《北京的金山上》,是不是北京真的有座金山呢?谁能