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关于教育技术学之教育软件工程硕士点建设研究.doc
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研究生考试
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关于教育技术学之教育软件工程硕士点建设研究.doc
关于教育技术学之教育软件工程硕士点建立研究
【论文摘要】本文讨论了我国教育软件工程硕士点的建立现状。文章指出,我国教育软件硕士点处在起步开展阶段,目前面临着数量少、课程体系不健全、培养形式单一等问题。文中分析了我国新时期建立和完善教育宏观决策提出科学根据,为公众提供公共教育信息,不断进步教育管理现代化程度。
?大纲?的通过,为我们新时期教育软件资源的建立提供了方向和良好的时机。我们可以抓住这个时机,不断推进教育软件工程硕士点的建立。
2,可行性分析
985院校有国家的大力扶持,建立教育软件工程硕士点是可行的。随着通信网络技术的不断开展,软件方面的人才也越来越多,在建立教育软件工程硕士点的人员配置方面也是可行的。
四、教育软件硕士点建立研究
1.数量增加
在将来的十年内,争取在“985〞院校中开设有教育软件工程硕士点的学校增加到10所以上。以“985〞院校带动其它高校的开展。
2.课程的设置
软件方面国外开展的脚步远远领先中国,所以引入一些国外原版教材是必要的。
我国的教育技术学教育软件工程方向硕士点的开展还处于起步阶段,笔者对国内教育技术学教育软件工程方向课程设置进展了调研,比拟有代表性的是清华教育研究院和北京邮电大学网络教育学院的教育技术学教育软件工程方向清华大学和北京邮电大学的软件学科排名处在全国前列。
笔者发现,即使是软件学科在全国处在全国领先的程度,但教育技术学的教育软件工程方向的建立还很不健全。一方面软件方面的课还偏少,另外一方面理论环节安排的太少。
(1)软件方面的课程偏少笔者对北京邮电大学教育技术学培养方案的调研来看,北京邮电大学软件工程方面的课程包括数据库原理、面向对象的技术与++编程、软件工程理论、java技术、数据构造。清华大学教育研究院教育技术学还没有相关的专门软件课程。北京师范大学教育学部教育技术学专业硕士点设置了计算机软件与理论专业,软件方面的课程包括教学软件设计与开发一门课。为了进步培养质量,需要增加一些软件方面的其它课程。兰州大学在设置教育软件硕士点的时候开设了很多软件课程包括教育软件根底(1inux)、软件工程导论、vb程序设计、网络系统规划与设计、数据构造与算法分析、java程序设计、软件体系构造、软件工程管理、软件开发过程及配置管理、软件构件与中间件技术、教育软件制作理论等。这样的课程设置相比照拟齐全。
(2)理论环节缺乏培养高层次教软件人才需要不断增加学生的动手理论训练,增加理论课的时问,不断进步理论课的质量和增强理论课的效果。北京邮电大学教育技术学专业教育软件工程硕士点理论课包括而向对象的技术与十+编程、软件工程理论。清华大学教育研究院理论课只有一门课社会理论。兰州大学理论课包括教育技术综合实验、教育软件制作理论、信息化教学理论。一方面,很多高校教育软件硕士点理论课的时间短、种类少。另外一方面,理论课不被重视,上课效果根本达不到预期效果。要严格制定理论内容的方案和任务。理论课一般包括程序设计实验、软件文档书写实验、教育软件工具使用等。我国目前理论课的建立还处于初建阶段,需要不断探究理论课的教学规律和教学形式。理论课的学分比例和考核机制需要不断探究。需要不断增加理论课的比重。建立健全理论课的考核机制很重要,有了很好的考核机制,学生理论的
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凹凸漫
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2022-07-03
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