分数的意义（二）教案.doc

课题二:分数的意义(二) 教学要求①使学生进一步理解分数的意义及分数单位,并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义,正确解答求一个数是另一个数的几分之几。②进一步培养学生的抽象概括能力。③渗透数形结合思想。教学重点理解分数的意义。教学过程一、创设情境 。▲▲▲▲△△▲▲ :什么是分数?如何理解单位“ 1”? 。 9 8 是( )个 9 1 。9 4 的分数单位是( ) 7个8 1 是( )。16 4 的分数单位是( ) 二、揭示课题出示学****内容及学****目标。板书课题:分数的意义。三、探索研究 。分数也是一个数,也可以用直线(数轴)上的点来表示。( 1)认识用直线上的点表示分数的方法。①画一条水平直线,在直线上画出等长的距离表示 0、 1、 2。②根据分母来分线段,如果分母是 4,就把单位“1”平均分成 4份。如:4 1 、 4 2 :04 14 2?? 4 12 (2)提问:如果要在直线上表示 5 1 ,该怎样画?启发点拨。①先画什么?再画什么? ②应把 0~1 这一段平均分成几份?如果分母是 8呢?分母是 10呢? ③5 1 应用直线上的哪一个点来表示? ( 3)如果要在这条直线上表示分母是 10的分数,该怎么办? 这条直线上 0~1 之间的第七个点表示的分数是多少? 。( 1)教材第 87页下面“做一做”的第 2题。(2)用直线上的点表示 7 1 、7 3 、7 5 、7 6 。 1。( 1)指名读题,帮助学生理解题意。( 2)出示讨论题,同桌讨论。①这题中把什么看作单位“ 1”? ② 1人占这个整体的几分之几? ③ 5人占这个整体的几分之几? ( 3)汇报讨论结果,