人教新课标五年级语文下册学案.docx

五年级下册语文教学目标(一)识字与写字教学本册识字 200 个,写字 150 个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字****惯。(二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律,学****表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学 1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言****惯。(四****作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是****作,不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学****综合性学****要提高学生策划、规划自己学****的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。人教新课标五年级语文教案案 1、《草原》学案学****目标: 1、认识 4个生字,会写 14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”,理解带点词语。 2、有感情地朗读课文,积累文中优美的语句,背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深。 4、想一想优美语句的含义,体会表达特点,学****作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。学****准备: 1、课前在中国版图上找到内蒙古的位置、范围,并初步了解有关草原的自然风光和民族风情,例如,服饰特点、生活特点。 、文章。自学提纲: 1)自学生字,书写难字:勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯 2)用词素分析法,联系上下文,联系生活实际等方法理解词语:渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰 3)默读课文,想想课文是从哪两个方面来写草原的? 4)自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美? 勾画出相关的句子,思考: ①写出了()特点,表达了()感情; ②写法上有特点? 5)自由朗读课文第二部分,找一找草原人民的热情表现在哪些地方?你是怎么体会出来的? 检测练****1、生强调需要注意的读音及难写易错字。重点强调:多音字:蒙、好、行、似。难写易错字:吟、貌、襟。 2、交流理解的词语。迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。 3、我知道课文是从( )()两方面来写草原的。讨论更正: 第一部分 1、重点指导以下重点句子的感悟: 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”(1)出示图片:理解“一碧千里”。(2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来? (郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠***流”意思。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠***流,轻轻流入云际。(1)演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。(2)图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法,用上“既……又……既……又”说一句话。 2、有感情朗读:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快, 令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。 3、熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练****背诵第一段。第二部分: 重点指导以下重点句子的感悟: (1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。(2)“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。”(3)“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们在回敬。”(4)这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。理解:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。①逐句逐字地理解: ②连起来说说这句话的意思: ③如果当时你就在现场,你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 2、《丝绸之路》学案学****目标: 1、认识 9个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。 3、抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。学****重难点:独立阅读课文,了解课文主要内容,体会丝绸之路的重大作用,激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。学****准备:搜集关于“丝绸之路”的资料自学提纲: ,理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其