教育传播学案例分析.doc

教育传播学案例分析(四) 案例: 网络中频繁出现的热点词汇成为了新一时代的象征符号。分析: 在这个案例中出现了两个传播学中的关键词——网络与象征符号。那么接下来的分析, 我就从这两方面展开: 1) 网络传播的盛行案例中简介明了的一句话从另一个侧面体现了网络传播日益盛行的趋势。而也正是因为网络传播的普及、受众广,才致使一些流行词汇逐渐成为了新一代的象征符号。首先, 网络传播存在哪些特点, 使得它在近些年间普遍起来呢?我想, 可以归结为六大点: ①无可比拟的时效性和全时性任何传播都是在一定的时间和空间中进行的, 时效性是网络传播中最突出的特点。基于计算机技术、多媒体技术、网络技术的网络传播具有方便快捷, 时效性强的特点, 在任何地方、任何时间发生的事件,只要有一台计算机和一条电话线,就可以在第一时间内将“新近发生的事实”传播出去,实现“我见即你见”。互联网的运用,大大加快了信息传播的速度,使人们能够更加迅速地了解周围世界发生的新情况、新经验、新问题, 帮助人们消除对事物认识的种种不确定性。它不但极大减少了信息在传播过程中的衰减和失真, 降低了信息传播的成本,而且对社会的政治、经济、文化的发展起着直接的促进作用。②传播内容的海量性和开放性每一个网民, 当其步入网络领域的起始, 就被置于一个浩如烟海的信息海洋里。具有超大储存能力的计算机与网络连接在一起, 把人们带进了“信息爆炸”的时代。网络技术使人人都可成为发布信息的信息源, 无数的信息源就像涓涓细流汇集成信息的海洋。在网上什么样的信息, 从圣诞老人的住处到核武器的制作, 可以说包罗万象、应有尽有。网络传播内容的海量性还取决于计算机提供的强大的搜索功能, 如你可以在单位或在家里, 轻松地检索到包括英国大不列颠图书馆和美国国会图书馆等世界上 600 多个国家图书馆和 400 多个专业机构的馆藏目录,以及各种专业数据库和商业数据库的数据资料、各种市场信息、科技信息、社会政治信息等。网络传播这种海量性和开放性的完美结合, 大大拓展了人们选择和利用信息资源的内容和范围,真正实现了在全球范围内的“信息共享”。③传播过程的双向性和交互性传统的大众传播方式是一种以传播者为中心的单向的线性的传播。传播者与受传者地位的不对等, 给传播者赋予了过多的话语主导权和控制权, 扼杀和窒息了信息传播中的民主意识和自由平等精神,也是旧的单向灌输式的传播模式的基础。网络传播的出现, 极大地动摇了传播者在大众传播中的地位。网络传播在传播方式上的最大特点是信息传播的双向交互性。在网络传播的过程中, 传播者和受传者不仅完全处于平等的地位,而且可以意义互换,受传者可以成为传播者,传播者也可以是受传者,“智慧可以存在于传输者和接受者两端。”④传播方式的虚拟性虚拟性是网络媒体与传统媒体相区别的最大的特性。虚拟不是虚假, 它是指人们为了满足社会交往的需要, 把现实生活的真实图景“搬”到了互联网上, 在网上创造了一个既虚拟又实在的“拟态环境”,如虚拟会议、虚拟课堂、虚拟经济、虚拟社区、虚拟游戏等等,使得人们生活的现实看起来像一个近似梦幻的场景, 而这种虚拟生活恰恰又是人们真实生活中的一部份。⑤传播形态的多媒体互联网从本质上讲是一种多媒体的综合性的信息平台。所谓多媒体, 就是利用计算机技术把文字、图形、声音、静态图像、视频动态图像和动画等多种媒介形态综合一