美术教学中培养学生的创新精神和实践能力.doc

2015 年天津市基础教育“教育创新”论文评选申报表所属区县: 蓟县学科分类: 美术论文编号 CX-2015-016 论文题目美术教学中培养学生的创新精神和实践能力会员编号 HY-016-X046-005 第一作者姓名蒋丽莉性别女民族汉出生年月 学历本科职务教师职称小一教龄 12 邮箱手机 ********** 单位蓟县第二小学电话 29031945 指导教师本人承诺申请人郑重声明: 此项成果确系申请人所有,因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字: 年月日学校审查意见经学校审查, 此项成果确系申请人所有, 同意申报。领导签字: 学校盖章: 年月日区县教育学会意见盖章: 年月日评审结果一等奖评审意见及违规情况记载二等奖三等奖建议区级淘汰诚信违规备注美术教学中培养学生的创新精神和实践能力内容提要: 新课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学****方式的变革,所以创新教育已成为目前和今后学校教育的主题歌。新的课程标准,所倡导的素质教育,特别注重导向性和选择性, 能有效地传承文化,尽量使每个学生积极参与美术学****并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,陶冶情感,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展。关键词:新课标创新多元化新课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学****方式的变革,所以创新教育已成为目前和今后学校教育的主题歌。小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务: 以学生发展为本,注重培养发展审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。我认为只有在美术创造活动中强调个性表现,提倡独出心裁,才能培养和发展学生观察力、想象力和创造力。记得我在读师范时,我的老师曾给我讲过这样一则事例:一位国内重点小学的学生,上第一节美术课,教师要求他们画一颗圣诞树, 这位小朋友的画技让教师和小朋友都很惊叹,因为他画得太像了,跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅画时,这位小朋友却搞了半天也无从下笔。所以有人评价我们“中国小朋友临摹能力强,但创造能力差。”人们****惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏,而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”,忽略了对孩子各种能力的培养,也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。许多教师上美术课,因缺乏资料,或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册,局限了学生的思维发展。自从我走出师范校门,踏上讲台的那一刻起我就下决心,我不能再象过去那样教育学生在美术课上临摹,那样做只会压抑儿童创造力的发展,忽视艺术中的多元化表现。充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应,以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式, 激发学生的学****兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”为此, 在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段,如:多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化,使学生的多种器官参与美术课堂教学,充分调动学生学****的积极性,激发他们对美术的兴趣。曾经我听过这样一节活动课《办年货》,老师先利用电教手段播放节日的场景,让学生体验过节的气氛,让学生融入其中,进而引