职教集团教研项目申报书.doc

安徽大别山职业教育集团教科研项目申报书项目名称: 中高职衔接人才培养模式的研究申请人: 程艳申请单位: 安徽六安技师学院联系电话: ********** E-mail: carrycy@ 申请日期: 安徽大别山职业教育集团秘书处制项目编号 1 一、立项情况简介项目简况项目名称中高职衔接人才培养模式的研究申请经费 4000 元起止时间 - 项目负责人姓名程艳性别女出生年月 198707 专业技术职务无学位/授予院校硕士/天津职业技术师范大学申请人单位六安技师学院主要教学工作简历 - 至今在安徽六安技师学院做教育教学工作主要教育教学研究领域及成果 年开始参与课题“以机器人教育为载体的高中与大学创新教育有效衔接的实践研究(BFA110049 )”并发表论文《基于高中机器人课程教学法的几点思考》 年开始参与课题“研究生层次工程应用型人才培养模式研究(TJJX11-009 )”并发表论文《基于高职工程类技能应用人才培养策略探究》主要成员(不含负责人) 姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究领域承担工作秦娟娟 35 高级实验师无安徽国防科技职业学院电气工程教育学****技能调研李佩佩 26 二级实验师无安徽六安技师学院机械制造教育课程设置调研高路 26无无安徽六安技师学院学前教育收集资料与调研管洪光 24 维修电工高级无安徽六安技师学院电子信息教育收集资料与调研 2 二、立项依据及目标 (包括已有研究实践基础) 中高职衔接不仅为中职学生升入高职间搭建了桥梁,也为部分优秀的中高职生提供了进一步职业成长和学历提升的通道,创造了更加广阔的发展空间。随着高职院校招生规模的扩大和教育政策的变革,现行的中高职人才培养模式已不能很好地适应职业教育持续发展的要求,中高职衔接人才培养模式的改革势在必行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》指出,“到2020 年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”建立现代职业教育体系不是必须要中高职衔接,而是要打通职业教育内部或者职业教育与普通教育之间的立交桥,实现终结性教育到终身教育的过渡,所以本文研究的中高职衔接人才培养模式是在需要衔接的领域内进行研究。当前,我国中高职衔接人才来源有以下几种途径:一是学生在接受完中等职业教育( 2 年或者 3 年)之后再接受高职、高专或者高技教育,毕业后发放相应的文凭;二是由高职或高专、高技学校直接接受初中毕业生,前两年按中职教学计划进行教育,后三年按高职、高专或者高技教学计划实施教育;三是企业管理者和技术人员为了职业发展需要进行回炉学****目前,课题负责人所在单位正在积极探索中高职衔接人才“校企”联合培养模式,与安徽博微长安电子有限公司、六安江淮汽车齿轮制造有限公司、六安市精锐齿轮有限公司等联合组建学生实****基地;学生在学校完成基础课、专业课和实训课学****然后在学生、家长、学校、企业自愿的原则下进行双向选择,经签署各项协议之后进行培养;由于职业教育培养目标的双重性,既要培养高素质、高技术的劳动者,又要培养合格公民,各个主体之间利益不同,各院校在中高职人才培养模式和课程体系构建中,出现了不同层次的问题,比