校本课程中对传统文化资源的开发初探_0.doc

1 校本课程中对传统文化资源的开发初探校本课程中对传统文化资源的开发初探一、开窗户初中语文课本中选入了三首***诗词,即《沁园春雪》《卜算子咏梅》和《七律长征》。这些诗词内涵丰富,思想性和艺术性达到了高度的统一。而***诗词共有一百四十多首,仅学这三首,远远不能反映***诗词的全貌。为了让同学们学到更多的***诗词, 继承这份丰厚的文化遗产,我便利用校本课的时间开设专题,指导学生学****用校本课来学****诗词, 不同于语文课上学***诗词那样要细咀慢嚼。它只要读准字音, 正确断句, 疏通一下大意即可。对某些精彩的语句, 还可以引导学生进行赏析。如: 《水调头游咏》中一桥飞架南北,天堑变通途。如果像《杂言诗八连颂》那样较长的诗, 就把拒腐蚀, 永不沾和军民团结如一人, 试看天下谁能敌的名句抄给大家背一背就行了。谜语是人民群众喜闻乐见的文学形式, 它具有浓厚的趣味性、适中的疑难性、广泛的知识性和很强的文学性,深受初中生的喜爱。可初中生谜语知识知之甚少, 对谜语只有 2 感性认识, 猜谜主要靠直觉。于是在校本课上我向同学们系统介绍了谜语知识, 穿插进行猜谜训练。通过学****同学们不仅了解了谜语的起源、特点、分类、结构、谜格等知识, 还掌握了一些猜射技巧和制作谜语应遵循的一些规则。这样, 既学到了知识, 又培养了能力, 对同学们的智力开发也很有帮助。七年级上册语文教材中选入了几副对联, 由于时间关系, 教师只能对那几副对联进行分析, 而对联知识介绍得不多。在校本课上,我又把对联作为学****内容。在学****中,同学了解了最早的对联是后蜀皇帝孟昶在桃符上写的新年纳余庆, 佳节号长春; 孙髯翁撰的大观楼联,共 180 字, 号称天下第一长联等对联常识。掌握了对联的基本知识, 熟记一些著名对联, 如蒲松龄书斋上的对联。此外, 笔者还向他们讲述古今对联高手的故事, 如解缙、纪晓岚、鲁迅、***等,将对联的知识性与趣味性熔为一炉,开阔了学生眼界。把***诗词、谜语和对联等作为校本课的教学内容, 目的不是要学生成为这些方面的专家, 而是给他们打开一扇传统文化的窗户,为他们献上一份文化大餐。二、凿通道当今社会, 知识的系统性固然重要, 更重要的是知识的综合性。在校本课上, 我除了介绍系统知识外, 还力求使这些知识与其他学科进行沟通,本文由论文联盟 3 理以培养学生的综合能力。***是二十世纪中国最伟大的人物。他的诗词从不同侧面反映了二十世纪初到文化大革命结束前的风云变幻。如***从建立井冈山革命根据地到第五次反围剿失败这段历史, 历史教材中介绍得很简略。学****在这段时间写的《西江月井冈山》和《渔家傲反第二次大围剿》等十首词,可以让同学们更清楚地了解井冈山火热的斗争生活,从而加深对***建立井冈山革命根据地意义的认识。在对联的园林中有一类是行业对联。如中药房对联: 但愿世间人无病, 何愁架上药生尘; 理发店对联: 虽属毫末技艺, 却是顶上功夫等。学****了这些对联后, 我们也要求他们为我们周围的不同行业撰写对联。有人为清水池浴室写的对联是一池清水洗涤万种污垢,千层热浪温暖百姓身心。有为服装店写的对联是衣服大小先进来试试,价钱多少再坐下谈谈。有为富康大酒店写的对联是来宾不分贫富, 饮酒勿忘健康等等。这些对联从技巧上看还显嫩了点, 但所写内容基本把握了职业特征,还是应该肯定的。在谜语的猜