舒艳茹《线段射线直线》教学设计.doc

《线段、射线、直线》教学设计课题线段、射线、直线授课时间 课型新授课授课班级四( 2)班授课人舒艳茹课时安排 40分钟教学单元人教版四年级上册第三单元角的度量之线段、射线、直线教学目标 1、学生能正确分辨线段、直线、射线,能说出三者间的联系与区别; 2、学生能够用自己的语言描述线段、直线、射线的特征; 3、学生会用字母正确表示线段、直线、射线。教学重点学生能够用自己的语言描述线段、直线、射线的特征。教学难点学生能正确分辨线段、直线、射线,能说出三者间的联系与区别。教学准备 PPT 课件;直尺、三角板教师教法谈话法讲授法学生学法小组研讨法动手探究法教学过程教师行为学生行为备注组织教学谈话导入互动授新上课一、谈话导入今天咱们要学****一个新的内容,在学****新的内容之前我们先来复****一下我们二年级学过的一个内容。请同学们看白板, 仔细观察,这个图形你认识吗?叫什么? 线段有什么特点? 根据下面的特点判断一下下面哪些图形是线段?并说明为什么?(全班一起答, 点个人答) 生活中常见的线段有哪些? 生活中的线段: 教室的门、窗,黑板, 课桌每条直直的边都可以看作是线段。【设计意图】让学生直观感受生活中的线段。联系生活, 让学生能体会到数学与生活的密切相关,激发学生的学****兴趣。生活中的线段特别多, 今天这节课我们要进一步认识线段以及一些新的有关线的知识。板书课题:线段、射线、直线二、互动授新咱们先来进一步认识线段 1、进一步认识线段 1) 定义起立,问好生:认识;线段生:线段线段直直的,线段线段有端点( 两个), 线段线段可测量。生:判断并说明原因生: 书本边、桌边、门边、黑板边、窗子边 8分钟 4分钟出示课件(两条线段) :像这样有两个端点, 不能向两端延长的线, 我们叫做线段。 2 )线段的表示为了表述方便,可以用字母来表示线段,如图可以表示为线段 AB, 读作:线段 AB 3) 画线段如何画一条 3cm 的线段? ( 按学生的回答画线段) (展台展示) 2、认识射线过渡语: 认识了线段呢, 接下来咱们来认识认识射线, 在认识射线前, 我们先来看几幅图。 1 )直观感受射线出示情境图,请同学们仔细观察这三幅图, 找找它们有哪些相同之处?引导: 都是从一点出发引出的直直的线,然后教师介绍:像手电筒、汽车灯、太阳等射出的光线都可以看作射线。 2) 射线的特点及表示特点把线段的一端无线延长, 就得到一条射线。师在黑板上画一条线段( 先确定一个端点, 然后向另一端无限延伸画上一条直直的线) 并向另一端无限延长。让现在请你们自己动手在草稿本上也画一条射线,1 分钟时间, 强调直线要用尺子比着直直的画。画好的同学请仔细观察你们画的射线和黑板上的射线, 然后参考线段的特点, 思考并讨论射线有哪些特点。四人小组开始讨论,1分钟后我请同学回答。点生回答并板书(直, 有1 个端点, 只能向一端无限延长, 不可测量) 好, 坐正, 小耳朵仔细听, 一条射线长 5 米。请判断对错。射线一端无线延伸,不可测量, 说明射线没有具体长度, 不能量出长度,无限长。现在再判断一次, 一条射线有 10000 米长。判断对错。判断: 根据射线的特点判断下面哪些图形是射线?为什么? 射线的表示生自己动手画一条长3 厘米的线段。生自己动手画一条线段。生:射线是直的, 有一个端点,不可