苏州市文科状元思维导图学习法.doc

苏州市文科状元思维导图学****法 2 011 年,苏州市第一中学的梁嘉莉以 406 分的好成绩成为苏州市文科状元,这个很“潮”的苏州女孩,不仅个性阳光,而且还是个会自学、会体健、会休息的“三会”学生, 而她的学科汇总笔记更是一绝。翻开这本“状元笔记”你就会发现,想要学好,除了努力,更重要的是找对方法。市一中校长华意刚说,“状元笔记”对于正在高中段学生的孩子来说, 确实有不错的借鉴意义, 值得推荐。下面是小梁画的思维导图繁杂知识梳理成一张张图说到思维导图, 可能很多人不会陌生。它是一种将放射性思考具体化的方法。简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图( Mind map ),上世纪 60 年代英国心理学家东尼· 博赞( Tony Buzan )发明的一种高效的笔记形式和思维开发技术。它用了“全脑学****原理”,以“图像”来激发右脑参与学****以提炼“关键词”、“知识梳理”和“概念链接”来训练提高左脑的“逻辑思维”能力。易学、易用、效率高。哈佛大学、剑桥大学等知名学府都在运用和教授“思维导图”。英国、新加坡已把思维导图作为中小学必修课程, 日本、德国、美国等国家的教育机构也很重视思维导图在开发学生思维能力方面的作用。上世纪 80 年代思维导图开始传入中国内地, 历经“理念传播、应用探索、系统研究”三个阶段, 使用者、研究者、推动者由少都多,影响力不断扩大。梁嘉莉说, 她接触这个大概是在高二。也是一次在网络上闲逛时看到的, 当时就觉得很感兴趣。虽然也有一些思维导图的培训班, 不过, 她都没有想过要参加, 而是自己买了书进行琢磨, 渐渐地就摸出了门道。小梁说, 因为她学的是文科, 很多知识都有连贯性和发散性,用思维导图的方法对于加强知识的理解和记忆,效果真的十分明显。翻开笔记, 小梁指着工业革命的一章说,“就是把工业革命的过程、概念、背景和影响先列出来”。记者看了一下, 果然, 在一辆滚滚的蒸汽机上, 小梁用记号笔标出了时间, 以及四条分支——过程、概念、背景以及影响。然后又再一次展开。“背景”里, 有形成的“原因”,原因后,又有根本和我们条件……框架和脉络十分清晰。小梁说, 其实, 画导图的过程, 就是自己梳理和加深印象的一个过程, 不仅能帮助自己记忆,也能帮助自己理解。帮助理解也帮助记忆在学校里,她的笔记一直是同学们争抢的宝贝。教政治的班主任陈亦蕾老师说了, 看了她的政治笔记, 就连她这个当老师的也自叹不如。就拿“中华文化与民族精神”这个章节的知识点来说吧, 小梁以“龙”为中心, 两根龙须分别代表“民族精神”和“中华文化”, 然后两者又分别有不同的特征。比如说,“中华文化”的基本特征包括了源远流长、博大精深、同时又具有包容性,等等之些,都被小梁以简单的框架和精确的词语进行了概括。陈老师说, 小梁画的这些图, 就如同一棵消息树, 你摸到了主干, 就能知道它的分枝, 你摸到了分枝, 就能知道他有几片叶子, 十分容易记忆。而这个方法也受到了同学们的一致好评。小梁还说, 思维导图是她自己尝试过的很多方法中的一种, 只不过这个方法对她特别有用。“其实,每个人的学****方法可能都不一样,只要找到最适合自己的就好了”。没错,就好比有些人要早起看书,而有些人更适合夜间背诵一样。状元年年有,今年却不同。梁嘉莉,2011 年高考苏州市文科状元,最近倍受媒体关注,原因主要有两点