苏教版四年级下册三角形平行四边形和梯形导学案.doc

龙街小学四年级( 3)班下册数学导学案小学教育专区小学教育第七单元认识三角形课题认识三角形课型知识探究节次第1节学****目标 1、知识与技能:认识三角形,掌握三角形的基本特征,知道三角形各部分的名称。 2、过程与方法:通过观察、操作和画图等活动,感受并发现三角形的基本特征,知道三角形各部分的名称。 3、情感态度与价值观: 激发学生学****数学的兴趣,体验成功的快乐。学****重点认识三角形的基本特征、三角形的底和高,会测量、画指定地边上的高。学****难点画三角形指定底边上的高。学****准备三角尺,铅笔,小棒,方格纸。导学流程过程学案导案二次备课引思入题 1、请你自己在纸上画一个三角形。 2、我们已经认识了三角形,谁来说说生活中哪些地方能见到三角形? 3、请你找一找三角形的边。 1、学生作图,教师巡视检查。 2、学生口答,师生共同评议,只要找到就提出表扬。 3、请生找出教师用具三角尺和学具三角尺的边,从而发现它们的形状、大小不同。自主学****激思质疑一、学****目标:掌握三角形的基本特征,知道三角形各部分的名称。二、自主学****1、观察教材第 75页例 1的情境图, 你能在图中找出三角形吗? 2、请你用小棒做一个三角形。 3、请你在方格纸上画一个三角形, 并说说三角形有什么特点。 4、思考:三角形有几个角?几个顶角?几条边? 5、完成教材第 75页“练一练” 1、认识三角形时,先观察情境图中的三角形,并联系生活中的三角形进行交流,感知三角形;在此基础上抽象出三角形的图形,让学生认识并观察三角形的特征。 2、让学生先交流,再亲自动手做。教师了解学生做三角形的情况,并展示部分学生的制作成果。 3、引导学生总结:三角形有 3个角, 3条边,它的边都是线段,这3条线段要首尾相接地围起来。合作交流集思释疑一、小组汇报二、全班交流 1、观察教材第 76页例 2的人字梁。 2 、图中的人字梁有多高呢?你会量吗? 3 、量人字梁的高实际就是量哪条线段的长?它和人字梁下面的横梁在的位置上有什么关系? 4、请你自己测量这个人字梁的高。 5 、同桌交流,说说什么是三角形的高和底。 6、请你完成教材第 76页“试一试”。思考: (1 )高是从哪个定点向对边作的高? (2 )另外两个定点可以向对边作高吗?那么一个三角形有几条高? 1、指名在图上指出从哪儿量到哪儿。 2 、学生讨论,交流,互相在途中指出起点、终点,并指出所要量的线段。 3 、结合学生的回答,教师讲述:人字梁的高实际上就是这个三角形梁的顶点(指图)到它对边的这条垂直线段的长度。 4 、学生独立测量人字梁的高,教师巡视测量方法,适当指导。 5 、交流测量方法以及测得的人字梁的高。 6 、学生独立作出“试一试”的高, 教师巡视画法。指名口答,共同订正。 7 、学生回答后,教师展示作出另外两条高。梳理检测拓思提高一、练****完成教材第 76页“练一练”。二、小结通过这节课的学****你对三角形有了什么新的认识? 1、“练一练”第 2 题让学生先独立动手测量,组织汇报,分别指名说说测量的结果。 2、提问:这三个三角形的三条高有什么不同?分别是从哪个顶点出发向哪条边画的垂直线段? 3、课堂总结三角形、平行四边形和梯形课题三角形的三边关系课型知识探究节次第2节学****目标 1、知识与技能:了解三角形三遍的关系,知道三角形中任意两边长度之和大于第三边。 2、过程与方法:在动手操作测量和讨论等数学活动中,经历探索三角形三边关系的过程。 3、情感态度与价值观:积极参加探索活动,体验数学活动的挑战性和数学结论的正确性。学****重点知道三角形中任意两边长度之和大于第三边。学****难点能够根据三角形三条边的关系解决生活中的实际问题。学****准备长度为 4厘米, 5厘米, 8厘米, 2厘米的小棒各一根导学流程过程学案导案二次备课教学板书课后反思引思入题长方形和正方形中的四条边各有什么特点? 猜猜三角形中三条边存在什么关系。 1、谈话: 长方形的对边相等,正方形的四条边都相等,这是长方形的正方形中的四条边存在的关系,那么在三角形中三条边存在什么关系呢? 2、板书课题:三角形的三边关系。自主学****激思质疑一、学****目标:了解三角形三遍的关系,知道三角形中任意两边长度之和大于第三边。二、自主学****1 、请拿出准备好的 4 根小棒,然后任意选择 3根拼成一个三角形,看你能拼出几个三角形。 2 、和同学说说你在摆的过程中发现了什么?摆成了几个三角形? 1 、学生动手操作并填写下表,教师巡视,了解学生摆的过程。小棒长度能否围成三角形 8厘米、4厘米、 5厘米 8厘米、4厘米、 2厘米 8厘米、5厘米、 2厘米 4厘米、 5厘米、 2厘米 2 、学生交流时,教师巡视,使学生认识到选择的 3 根小棒有的摆不成三角形,有的能摆成三角形。合作交流集思释疑一、小组汇报二、全班交流 1 、小组讨论: